Segundo O PCN, a progressão geral dos
conteúdos no ensino de Língua Estrangeira no
Ensino Fundamental deve:

Question

Segundo O PCN, a progressão geral dos
conteúdos no ensino de Língua Estrangeira no
Ensino Fundamental deve: Alternativa A: Dar ênfase ao conhecimento sistêmico da língua
desde o início do curso, independentemente da
familiaridade do aluno com textos e contextos do
cotidiano. Ou Alternativa B: Priorizar o engajamento discursivo do aluno,
enfatizando conhecimento de mundo e organização
textual familiar, deixando o conhecimento sistêmico
da língua em segundo plano nos primeiros ciclos.  Ou Alternativa C: Ensinar gramática, vocabulário e estruturas textuais
de forma isolada, sem relação com experiências do
aluno ou com a construção de significado. Ou Alternativa D: Concentrar-se exclusivamente na leitura e tradução
de textos complexos, mesmo que não correspondam
ao repertório do aluno.  Ou Alternativa E: Aumentar o foco no conhecimento sistêmico da língua
no início do curso, relegando o engajamento
discursivo e os contextos familiares a um segundo
plano.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Priorizar o engajamento discursivo do aluno,
enfatizando conhecimento de mundo e organização
textual familiar, deixando o conhecimento sistêmico
da língua em segundo plano nos primeiros ciclos.  Gabarito: BFundamento decisivo: A progressão geral dos conteúdos nos PCN de Língua Estrangeira prioriza, no início, o engajamento discursivo do aluno, com apoio em conhecimento de mundo e organização textual familiar, deixando o conhecimento sistêmico com menor peso nos primeiros ciclos; por isso, a alternativa B é a que corresponde ao enunciado.Tema central: Progressão geral dos conteúdos nos PCNAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inverte a ordem de prioridade dos PCN. A norma indica menos foco inicial no conhecimento sistêmico e maior apoio em textos, contextos e repertórios familiares ao aluno, não o contrário.BCertaA alternativa B está correta porque reproduz o critério dos PCN para a progressão dos conteúdos em Língua Estrangeira no Ensino Fundamental: envolver o aluno desde o início na construção de significado, apoiando-se em conhecimento de mundo e em organização textual já familiar. Nesse arranjo, o conhecimento sistêmico da língua não desaparece, mas recebe menor peso nos primeiros ciclos e pode ganhar maior proporção depois.CErradaEstá errada porque propõe ensino isolado de gramática, vocabulário e estruturas textuais, sem vínculo com experiência do aluno nem com construção de significado. Nos PCN, os componentes sistêmicos entram a serviço do conhecimento de mundo e da organização textual.DErradaEstá errada porque reduz a progressão ao trabalho com leitura e tradução de textos complexos dissociados do repertório do aluno. Os PCN apontam justamente para organização textual familiar e engajamento discursivo desde o início.EErradaEstá errada porque repete a inversão da lógica dos PCN: coloca o foco sistêmico no início e rebaixa o engajamento discursivo e os contextos familiares. Pela progressão indicada, o aumento da proporção do conhecimento sistêmico é posterior, não inicial.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a prioridade inicial dos PCN, fazendo parecer que gramática e sistema devem vir antes do engajamento discursivo e dos textos familiares ao aluno.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar progressão nos PCN de Língua Estrangeira, procure primeiro a alternativa que prioriza construção de significado desde o início.Se a opção antecipar centralidade da gramática ou do conhecimento sistêmico logo no começo, a tendência é estar em desacordo com os PCN.Use como marcador correto a combinação: conhecimento de mundo + organização textual familiar + engajamento discursivo.Não confunda presença do conhecimento sistêmico com prioridade inicial dele; nos PCN, a diferença é de ênfase e proporção.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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