A transposição didática exige do professor um conhecimento profundo do conteúdo que será transposto ou ensinado. Não dominar esse conteúdo implica um risco muito sério de a transposição não acontecer realmente, ou não se realizar, proporcionando ao aluno a uma visão sem aprofundamento e sem consistência e, ainda, o professor ao desgaste em sua atuação. Observe, a seguir, os princípios mais específicos da transposição didática referentes ao ensino-aprendizagem.

I. A questão da legitimidade do conhecimento científico a ser transposto, visto que a credibilidade deste põe em questão sua ciência de base.
II. A questão de certas disciplinas - ciências da natureza, ciências humanas e ciências sociais - apresentarem um corpo de conhecimentos já relativamente estáveis e organizados, mesmo que possam surgir conceitos ainda em discussão.
III. A questão de a linguística dispor de teorizações particulares que são frequentemente questionadas e/ou contestadas, ou ainda, se encontrarem em estado de concorrência com outras teorias sobre o mesmo objeto, a exemplo dos diferentes tipos de análise de textos à disposição dessa ciência. 

Pode-se afirmar que são desafios a serem enfrentados pelo professor para trabalhar positivamente a transposição didática, na escola a(s) afirmação(ões) indica(s) na opção: