Uma proposta para fomentar um maior diálogo educativo, [...] dá-se através da compreensão do uso e da definição dos recursos
pedagógicos no processo de ensino e aprendizagem,
considerando que estes precisam ser constantemente
reavaliados, de forma a beneficiar principalmente a transposição
didática dos saberes, acreditando, assim, que o caminho para a
construção de um novo pensar e de um novo fazer se edifica no
questionamento, na pesquisa, no revisitar e analisar os modelos
existentes para então propor novos indicativos.
Para alguns autores, a transposição didática divide-se
em dois momentos, transposição didática externa e
transposição didática interna. A primeira está relacionada
à/ao: