Menino de 8 anos é levado ao psiquiatra devido a dificuldades de aprendizagem. Cursa o 2º ano do ensino fundamental em escola pública, mas não conseguiu se alfabetizar.
Na pré-escola, frequentemente tornava-se agressivo, mas isso não ocorre mais. Segundo os pais, sua irmã mais nova, de 5 anos, já o superou em habilidades acadêmicas e sociais. Só então, os pais suspeitaram que “havia algo de errado com ele.” Foi submetido à avaliação neuropsicológica que evidenciou funcionamento intelectual significativamente abaixo do esperado, com QI de 48.
Na avaliação do funcionamento adaptativo, o perfil é heterogêneo: apresenta autonomia nos cuidados pessoais, comunicação clara e interação social adequada, mas manifesta limitações importantes no domínio conceitual, especialmente nas habilidades acadêmicas, necessitando de suporte contínuo para as demandas escolares.
De acordo com o DSM-V-TR, o nível de gravidade do transtorno do desenvolvimento intelectual é definido, primariamente, pelo(a)