De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de
dezembro de 2009, complete corretamente as
lacunas:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil
deverão considerar que a criança, , é sujeito histórico e de direitos
que, nas interações, relações e práticas cotidianas
que vivencia, constrói sua identidade pessoal e
coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja,
aprende, observa, experimenta, narra, questiona
e e a sociedade, produzindo
cultura .

Question

De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de
dezembro de 2009, complete corretamente as
lacunas:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil
deverão considerar que a criança,                   , é sujeito histórico e de direitos
que, nas interações, relações e práticas cotidianas
que vivencia, constrói sua identidade pessoal e
coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja,
aprende, observa, experimenta, narra, questiona
e                         e a sociedade, produzindo
cultura . Alternativa A: sujeito passivo do processo educativo –
reproduz valores sociais. Ou Alternativa B: objeto do planejamento pedagógico –
interpreta normas de convivência. Ou Alternativa C: dependente do planejamento institucional –
responde aos estímulos externos. Ou Alternativa D: destinatária das políticas públicas – adaptase às regras sociais. Ou Alternativa E: centro do planejamento curricular – constrói
sentidos sobre a natureza.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] centro do planejamento curricular – constrói
sentidos sobre a natureza. Gabarito: EFundamento decisivo: Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, art. 4º: "Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura." Como a questão exige completar esse trecho literal, a alternativa E é a única compatível com a redação normativa.Tema central: Literalidade do art. 4º da Resolução CNE/CEB nº 5/2009Análise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui a definição normativa por formulação oposta ao art. 4º. A resolução não trata a criança como "sujeito passivo do processo educativo", mas como "centro do planejamento curricular" e "sujeito histórico e de direitos". Também não usa o trecho "reproduz valores sociais"; o texto legal fala em "constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura".BErradaEstá errada por incompatibilidade com a redação literal do art. 4º. A norma não define a criança como "objeto do planejamento pedagógico"; a expressão correta é "centro do planejamento curricular". Além disso, "interpreta normas de convivência" não corresponde ao trecho normativo cobrado.CErradaEstá errada porque as expressões apresentadas não constam do art. 4º e ainda contrariam a concepção normativa da criança como sujeito histórico e de direitos. A resolução não fala em criança "dependente do planejamento institucional" nem em "responde aos estímulos externos".DErradaEstá errada porque não reproduz o conceito expresso no art. 4º. Ainda que a criança possa ser destinatária de políticas públicas em sentido amplo, esse não é o enunciado normativo cobrado pela questão; a resolução afirma "centro do planejamento curricular". Também não traz "adapta-se às regras sociais", mas sim "constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade".ECertaA alternativa E está correta porque reproduz os dois segmentos decisivos do art. 4º da Resolução CNE/CEB nº 5/2009: a criança é definida como "centro do planejamento curricular" e o texto afirma que ela "constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura". A questão era de reprodução literal da norma, e essa alternativa é a única compatível com a redação normativa exata.Pegadinha da questãoA banca trocou a redação literal do art. 4º por expressões semanticamente plausíveis, mas juridicamente diferentes, especialmente ao substituir "centro do planejamento curricular" por fórmulas passivas ou genéricas e ao alterar o trecho "constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade".Dica para questões semelhantesQuando o enunciado mandar completar lacunas de ato normativo específico, confronte as alternativas com a redação literal do dispositivo.Em Educação Infantil, verifique se a alternativa preserva a concepção normativa da criança como sujeito histórico e de direitos, não como objeto ou destinatária passiva.Desconfie de expressões próximas no sentido, mas diferentes do texto oficial, como "planejamento pedagógico" no lugar de "planejamento curricular".Se apenas uma alternativa reproduz exatamente os termos centrais do dispositivo, esse dado é decisivo.

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De acordo com a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, ...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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