Ao ensinar Braille aos alunos, o professor destaca
sua lógica combinatória. Os alunos devem
compreender o Braille como:

Question

Ao ensinar Braille aos alunos, o professor destaca
sua lógica combinatória. Os alunos devem
compreender o Braille como:   Alternativa A: sistema de escrita acessível a diferentes
usuários Ou Alternativa B: código técnico especializado Ou Alternativa C: recurso exclusivo para pessoas cegas ou
com baixa visão Ou Alternativa D: técnica escolar complementar

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] sistema de escrita acessível a diferentes
usuários Gabarito: AFundamento decisivo: A menção à lógica combinatória remete à estrutura do Braille como sistema de escrita de base combinatória. Por isso, a alternativa correta é a que preserva essa natureza conceitual, sem reduzi-lo a código, exclusividade ou técnica complementar.Tema central: natureza do BrailleAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque enquadra o Braille na sua definição central: sistema de escrita. Além disso, associa esse sistema à acessibilidade sem descaracterizá-lo, o que está de acordo com a conceituação técnico-pedagógica indicada na base.BErradaEstá errada porque substitui a definição central de sistema de escrita por 'código técnico especializado', uma caracterização restritiva e inadequada segundo a base.CErradaEstá errada porque a palavra 'exclusivo' introduz uma restrição conceitualmente indevida. A base afirma que o Braille não deve ser definido como recurso exclusivo de determinado grupo.DErradaEstá errada porque rebaixa o Braille à condição de técnica escolar complementar, quando sua natureza própria é a de sistema de escrita, e não de mero recurso auxiliar.Pegadinha da questãoA confusão foi trocar a definição do Braille como sistema de escrita por formulações restritivas: 'código', 'exclusivo' ou 'técnica complementar'.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar lógica combinatória, pense primeiro em estrutura de sistema de escrita, não em tecnicismo.Se a alternativa reduzir o Braille a código técnico, elimine por incompatibilidade com sua natureza conceitual central.Diferencie público prioritário de uso de exclusividade conceitual: acessível não significa exclusivo.Não confunda recurso pedagógico de ensino com a definição do próprio Braille.

Ao ensinar Braille aos alunos, o professor destaca sua lógi...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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