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Q3952499
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Educação no sistema socioeducativo ainda é um
desafio no Brasil
A história brasileira mostra que crianças e adolescentes
apenas passaram a ser considerados sujeitos de direito
em 1990, com a promulgação do Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECRIAD). Assim como o ECRIAD, a
Constituição Federal de 1988 também foi um importante
instrumento de garantia de direitos, trazendo artigo que
torna a educação um direito universal e obrigatório.
Esse direito, porém, ainda é um grande desafio quando
observado no sistema socioeducativo brasileiro, uma vez
que, para cada estado, as medidas socioeducativas são
gestionadas por diferentes órgãos. Desse modo, os
modelos de financiamento, estruturação do sistema e
seus resultados passam a depender da instituição
gestora onde as medidas são promovidas.
Com o intuito de transformar esse cenário, foi
promulgado em 2012 a lei do Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo (Sinase), que nasceu a
partir das premissas do ECRIAD, com o objetivo de
regulamentar as medidas socioeducativas em todo o
território nacional.
"O sistema socioeducativo criado pelo ECRIAD tem
como objetivo promover uma forma desse jovem
reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por
um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes
é o grande desafio das unidades", aponta o coordenador
geral do Sinase, Claudio Vieira.
A lei prevê um sistema de articulação entre diversas
secretarias, como a de Educação, Saúde, Assistência
Social, Cultura, Esporte, Justiça, com o intuito de
promover o desenvolvimento integral desse sujeito,
preparando-o para seu retorno à sociedade.
Assim, a interdisciplinaridade dos conteúdos escolares
com os artísticos, culturais e ocupacionais aparece como
uma das premissas para alcançar resultados positivos,
com a possibilidade, inclusive, de que a unidade
socioeducativa abrigue também uma escola.
Mas essa articulação ainda não é uma realidade em todo
o país. De acordo com levantamento realizado pelo
Conselho Nacional do Ministério Público, Um olhar
atento às unidades de internação e semiliberdade para
adolescentes, divulgado em agosto deste ano, ainda
existem unidades de internação com salas de aula
inadequadas, com baixa qualidade de iluminação e
espaço e acervo para biblioteca.
"Os melhores resultados foram encontrados no Sudeste,
onde, em 82,9% das unidades visitadas, as salas de aula
foram consideradas adequadas, e no Norte, cujo índice é
de 72,5%. Nas demais regiões brasileiras, Centro-Oeste,
Nordeste e Sul, esse percentual gravitou entre 52% e
56%", aponta o estudo.
Para além disso, são cada vez mais comuns as
denúncias de maus-tratos, violência e abuso de poder
dos agentes educativos contra os adolescentes,
inviabilizando o processo e as relações de
ensino-aprendizagem. Na maior parte das unidades,
mesmo com a presença de escolas, a efetivação da
política desconsidera os adolescentes como sujeitos de
direitos.
Segundo Vieira, o sistema socioeducativo atual ainda
traz marcas do Código de Menores do passado, que
garantia aos institutos a função de coerção e reclusão
dos adolescentes. "Nós estamos passando por um
período de transformação desse atendimento. E nesse
processo contamos muito com propostas pedagógicas
adequadas, que são um fator central para o
desenvolvimento do jovem", afirma.
https://educacaointegral.org.br/reportagens/educacao-no-sistema-socio
educativo-ainda-e-um-desafio-no-brasil/adaptado
"O sistema socioeducativo criado pelo ECRIAD tem
como objetivo promover uma forma desse jovem
reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por
um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes
é o grande desafio das unidades, aponta o coordenador
geral do Sinase, Claudio Vieira."
Com base nos elementos linguísticos presentes no trecho, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(__)O pronome 'seu' estabelece uma relação de referenciação anafórica, retomando o termo 'desse jovem', o que contribui para a coesão do texto.
(__)A repetição do termo 'vida' no trecho mostrou-se desnecessária, contribuindo para gerar ambiguidade no texto.
(__)O uso do pronome demonstrativo 'desse' em 'desses adolescentes' indica proximidade com o locutor, funcionando como elemento de coesão de natureza catafórica, pois antecipa o termo 'jovem'.
(__)O conector 'que' introduz uma oração subordinada adjetiva, acrescentando uma informação sobre 'processo de vida'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Com base nos elementos linguísticos presentes no trecho, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
(__)O pronome 'seu' estabelece uma relação de referenciação anafórica, retomando o termo 'desse jovem', o que contribui para a coesão do texto.
(__)A repetição do termo 'vida' no trecho mostrou-se desnecessária, contribuindo para gerar ambiguidade no texto.
(__)O uso do pronome demonstrativo 'desse' em 'desses adolescentes' indica proximidade com o locutor, funcionando como elemento de coesão de natureza catafórica, pois antecipa o termo 'jovem'.
(__)O conector 'que' introduz uma oração subordinada adjetiva, acrescentando uma informação sobre 'processo de vida'.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a identificação, no trecho “promover uma forma desse jovem reconstruir o seu processo de vida, que foi marcado por um rompimento. Reorganizar a vida desses adolescentes é o grande desafio das unidades”, das relações de coesão referencial e da oração relativa: “seu” retoma “desse jovem”, “desses adolescentes” retoma referente já mencionado, sem valor catafórico, e “que foi marcado por um rompimento” modifica “processo de vida”, o que torna correta a sequência V, F, F, V.
Tema central: coesão referencial
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque considera verdadeira a terceira assertiva. No trecho, “desses adolescentes” não antecipa “jovem”; há retomada de referente já mencionado, e não coesão catafórica.
B
Errada
Está errada porque considera verdadeira a segunda assertiva. A repetição de “vida” não é desnecessária nem gera ambiguidade; ela realiza retomada lexical coerente no encadeamento do texto.
C
Certa
A alternativa C está correta. A primeira assertiva é verdadeira, porque “seu” retoma “desse jovem”, estabelecendo referenciação anafórica. A segunda é falsa, pois a repetição de “vida” não gera ambiguidade; ela funciona como retomada lexical. A terceira também é falsa, já que “desses adolescentes” não antecipa “jovem” nem opera como catáfora: retoma referente já presente no texto. A quarta é verdadeira, porque “que foi marcado por um rompimento” acrescenta informação a “processo de vida” por meio de oração subordinada adjetiva.
D
Errada
Está errada porque invalida a primeira e a quarta assertivas, que são verdadeiras. “Seu” retoma “desse jovem”, e “que foi marcado por um rompimento” acrescenta informação a “processo de vida” por meio de oração subordinada adjetiva.
Pegadinha da questão
A questão explora a confusão entre anáfora e catáfora nos pronomes demonstrativos e a tendência de considerar toda repetição lexical como ambiguidade.
Dica para questões semelhantes
- Localize o referente no próprio trecho e verifique se o termo retoma algo anterior ou antecipa algo posterior.
- Não trate repetição lexical como erro sem antes observar sua função de retomada e coesão no texto.
- Ao encontrar “que”, verifique se ele introduz oração subordinada adjetiva ligada a um antecedente nominal.
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Comentários
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QUE > CONJUNÇÃO INTEGRANTE- Introduz Oração Subordinada Substantiva
QUE > PRONOME RELATIVO - Introduz Oração Subordinada Adjetiva
C
V, F, F, V.
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