As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (Resolução CNE/CEB n.º 5/2009) estabelecem uma concepção de criança que rompe com perspectivas que a compreendem apenas como objeto de cuidado, preparação para etapas posteriores da escolarização ou receptora passiva de conhecimentos. Nessa perspectiva, considere as afirmativas a seguir:

I.A criança é concebida como sujeito histórico e de direitos e, portanto, como centro do planejamento curricular, sendo reconhecida em sua capacidade de construir identidade, produzir cultura e atribuir sentidos às experiências vivenciadas nas relações e práticas cotidianas.
II.A compreensão da criança como sujeito histórico e produtor de cultura implica reconhecer que as experiências infantis são social e culturalmente situadas, devendo as propostas pedagógicas considerar os contextos de vida das crianças e suas diferentes formas de participação, expressão e interação.
III. As DCNEI determinam que a Educação Infantil deve ter como finalidade principal preparar as crianças para o Ensino Fundamental, antecipando conteúdos, métodos e formas de organização próprios dessa etapa, de modo a garantir que todas cheguem ao primeiro ano já alfabetizadas.
IV. A concepção de Educação Infantil presente nas DCNEI pressupõe a indissociabilidade entre educar e cuidar, compreendendo a criança em sua integralidade e assegurando experiências que promovam seu desenvolvimento, sem reduzir a etapa à antecipação de conteúdos próprios do Ensino Fundamental. 
V. De acordo com as DCNEI, as interações e a brincadeira devem ser utilizadas apenas como momentos de recreação e descanso, sem finalidade pedagógica ou relação com os processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.

É correto o que se afirma em: