Sobre a proposta curricular para o ensino de Português como Segunda Língua para Surdos e às adequações metodológicas necessárias para garantir a
acessibilidade e a aprendizagem desses estudantes,
é correto afirmar que(,)

Question

Sobre a proposta curricular para o ensino de Português como Segunda Língua para Surdos e às adequações metodológicas necessárias para garantir a
acessibilidade e a aprendizagem desses estudantes,
é correto afirmar que(,) Alternativa A: a escolarização de estudantes Surdos deve focar exclusivamente em conteúdos simplificados, diferenciando-se da base curricular comum aplicada aos
estudantes ouvintes para facilitar a memorização. Ou Alternativa B: conteúdos fundamentados na sonoridade, como
tonicidade silábica, acentuação gráfica e divisão
silábica devem ser priorizados no currículo de português escrito para alunos Surdos, visando aproximá-los da modalidade oral da língua. Ou Alternativa C: por ser uma proposta de ensino visual, o currículo
de Português como segunda língua exclui conteúdos que façam associação ao som, sendo que qualquer intervenção voltada à modalidade oral do
português é de responsabilidade da área da saúde
e não do professor. Ou Alternativa D: o Atendimento Educacional Especializado (AEE)
deve atuar de forma substitutiva à escolarização
comum sempre que o aluno Surdo apresentar dificuldades na compreensão de textos escritos em
língua portuguesa. Ou Alternativa E: a avaliação da compreensão de leitura de alunos
Surdos deve ser realizada obrigatoriamente apenas através da escrita, vedando-se o uso da Língua
Brasileira de Sinais (Libras) para o fornecimento de
feedback ou tradução.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] por ser uma proposta de ensino visual, o currículo
de Português como segunda língua exclui conteúdos que façam associação ao som, sendo que qualquer intervenção voltada à modalidade oral do
português é de responsabilidade da área da saúde
e não do professor. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão opõe uma proposta de ensino de Português como L2 para surdos centrada na visualidade àquelas que priorizam sonoridade, simplificam currículo, substituem a escolarização comum pelo AEE ou excluem Libras na avaliação; por isso, a alternativa C é a única compatível com o núcleo metodológico cobrado.Tema central: Português L2 para surdosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma acessibilidade metodológica em simplificação curricular. A base afirma que a educação do estudante surdo não autoriza excluir ou rebaixar a base curricular comum nem reduzir o ensino a memorização de conteúdos simplificados.BErradaEstá errada porque coloca como prioridade conteúdos fundados na sonoridade e na fonologia, como tonicidade, acentuação e divisão silábica. Isso contraria o critério de que, no Português escrito como L2 para surdos, a organização do ensino não deve se estruturar pela aproximação à modalidade oral.CCertaA alternativa C é a única compatível com o núcleo metodológico exigido na questão: no ensino de Português como segunda língua para surdos, o foco pedagógico recai sobre a modalidade escrita com mediação visual/Libras, afastando a organização do currículo pela sonoridade. A base ressalva que a parte final da alternativa é mais categórica do que o estritamente necessário, mas, em comparação com as demais, ela é a única que preserva o ponto decisivo da proposta visual.DErradaEstá errada porque atribui ao AEE função substitutiva da escolarização comum. O critério técnico da base é expresso: o AEE atua de forma complementar ou suplementar, não como substituição da classe comum.EErradaEstá errada porque proíbe o uso de Libras como mediação, feedback ou tradução na avaliação. Isso elimina um recurso de acessibilidade linguística que a base considera adequado e necessário quando pertinente para a compreensão do aluno surdo.Pegadinha da questãoTomar adaptação metodológica como sinônimo de empobrecimento curricular e de prioridade fonológica, além de confundir o papel do AEE e vedar Libras na avaliação.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Português L2 para surdos, procure primeiro se a proposta preserva a centralidade da modalidade escrita com mediação visual/Libras, e não da sonoridade.Diferencie adequação metodológica de redução curricular: acessibilizar não é simplificar a base comum.Se a alternativa disser que o AEE substitui a escolarização comum, ela contraria o papel complementar/suplementar do atendimento.Em avaliação de alunos surdos, desconfie de alternativas que vedem Libras como mediação de acessibilidade.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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