A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal...
Acentua-se, nessa tendência, o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do indivíduo, ou seja, a uma adequação pessoal às solicitações do ambiente.
Aprender é modificar suas próprias percepções. Apenas se aprende o que estiver significativamente relacionado com essas percepções.
Confira o quadro síntese das tendências pedagógicas nesta página: ( http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0327.html) A) consiste em modificar as percepções da realidade.
Renovada não diretiva
Papel da escola: preocupa-se mais com problemas psicológicos do que pedagógicos ou sociais.
Conteudos de ensino: ênfase no desenvolvimento de relações humanas. A transmissão de conteúdos tornar-se secundária.
Metodologia de ensino: o método exige um estilo próprio do professor para facilitar a aprendizagem do aluno.
Relação professor-aluno: educação centrada no aluno, visando à formação da personalidade por meio da vivência de experiências.
Prática escolar/autores: o inspirador da Pedagogia não diretiva é Carl Roger. Influenciou vários educadores principalmente orientadores educacionais. Escola de Summerhill do educador inglês A. Neil.
Pressuposto de aprendizagem: a motivação resulta do desejo de autorrealização. Privilegia-se a autoavaliação.
Na Tendência Liberal Renovada não diretiva o aprender se dá de forma a modificar suas próprias percepções da realidade.
GaB: A
Gabarito: Letra A
A concepção pedagógica liberal renovadora não diretiva, também conhecida como abordagem humanista, está fortemente associada ao trabalho de Carl Rogers. Dentro dessa perspectiva, a aprendizagem é um processo muito pessoal e interno do aluno, que deve ser protagonista do seu próprio desenvolvimento. Rogers defende a ideia de que o indivíduo tem em si mesmo vastos recursos para a compreensão de si e para a alteração de seu conceito de si, de suas atitudes e do seu comportamento autodirigido.
De acordo com essa abordagem, é fundamental a modificação das percepções da realidade por parte do aluno, sendo esta a essência da aprendizagem. O papel do educador, portanto, é de facilitador, criando um ambiente favorável para que o aluno possa desenvolver sua capacidade de aprender a partir de suas experiências e percepções pessoais. Ele deve oferecer um clima de aceitação e empatia, permitindo que o aluno explore e compreenda sua própria realidade.
A alternativa correta, letra A, está de acordo com esses princípios, pois enfatiza a modificação das percepções da realidade como o coração da aprendizagem nesse enfoque pedagógico. O aluno não é considerado um recipiente a ser preenchido com conhecimento, mas sim um ser ativo na construção e reconstrução de suas compreensões e visões de mundo.
As demais alternativas não refletem adequadamente os princípios da concepção pedagógica liberal renovadora não diretiva. A motivação e a estimulação de problemas (B), o desempenho do aluno (C), a resolução de situações-problema a partir de temas geradores (D), e a interação social e a construção de conhecimento em grupo (E), embora sejam aspectos presentes em outras abordagens pedagógicas, como a construtivista ou a sócio-interacionista, não são o foco central dessa teoria específica.