No contexto da Educação Bilíngue de Surdos, a escola desemp...

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Q3878804
Libras Educação dos Surdos ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
Q3878804 Libras
No contexto da Educação Bilíngue de Surdos, a escola desempenha um papel fundamental na constituição da identidade do aluno Surdo e no seu desenvolvimento cognitivo.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre esse modelo educacional.

( ) A escola deve valorizar a Libras como a língua própria dos alunos Surdos, evitando o seu uso apenas como ferramenta ou um recurso de acessibilidade para ensinar o Português; a Libras deve ser utilizada para que o aluno Surdo construa significados, amplie seus conhecimentos e vivencie plenamente a sua cultura.

( ) O cotidiano escolar deve valorizar a Libras como primeira língua, com professores fluentes que respeitem sua gramática própria, tendo nesse contexto, a Língua Portuguesa ensinada na modalidade escrita, focando em seu papel social e na interação com o mundo.

( ) As experiências dos alunos Surdos devem priorizar a estrutura gramatical da Língua Portuguesa (LP) utilizando a Libras apenas como um código de tradução literal, tendo professores ouvintes como base, uma vez que a escrita da LP deve ser a principal base para o conhecimento.

( ) A educação bilíngue defende que o contato com a língua de sinais ocorra o mais cedo possível; com isso, garante que o aluno Surdo desenvolva sua inteligência e linguagem de forma adequada, por meio de programas de estímulo linguístico desde a primeira infância.

( ) A língua de sinais é a marca principal da identidade e da cultura Surda, pois baseia-se na experiência visual para a comunicação, sendo por meio dessa língua que o aluno Surdo constrói seus sentidos, interage com o mundo e tem acesso ao conhecimento universal.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O critério decisivo era verificar se a afirmação respeitava a Libras como primeira língua e se evitava tratá-la como simples tradução literal do Português. Quando isso ocorre, o item é verdadeiro; quando a Libras é subordinada à gramática do Português, o item é falso.

Tema central: Educação bilíngue de surdos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque marca o item 2 como falso e o item 5 como falso, mas ambos expressam princípios do modelo bilíngue: valorização da Libras como primeira língua, respeito à sua gramática própria e vínculo da língua de sinais com identidade, cultura e acesso ao conhecimento.
B
Errada
Está errada porque inverte a lógica central da educação bilíngue de surdos: transforma em falsos os itens 1, 4 e 5, que valorizam Libras, experiência visual e acesso precoce à língua de sinais, e transforma em verdadeiro o item 3, que é incompatível com o modelo por reduzir a Libras a tradução literal e priorizar a gramática do Português como base do conhecimento.
C
Certa
A alternativa C está certa porque corresponde à sequência V, V, F, V, V, compatível com os princípios da educação bilíngue de surdos. Nesse modelo, a Libras é a primeira língua do aluno surdo e o Português é ensinado como segunda língua, sobretudo na modalidade escrita. Assim, são verdadeiras as afirmações que valorizam a Libras como língua própria, reconhecem o ensino precoce da língua de sinais e apontam sua centralidade para o acesso ao conhecimento. É falsa apenas a assertiva que reduz a Libras a código de tradução literal e prioriza a estrutura gramatical do Português como base do conhecimento.
D
Errada
Está errada porque marca o item 1 como falso, embora ele descreva exatamente um princípio do modelo bilíngue: a Libras não deve ser usada apenas como recurso de acessibilidade ou ferramenta para ensinar Português, mas como língua de significação, cultura e desenvolvimento.
E
Errada
Está errada porque marca os itens 2 e 4 como falsos e o item 3 como verdadeiro. Isso contraria três critérios objetivos da base: a Libras é primeira língua com gramática própria, o contato com a língua de sinais deve ocorrer o mais cedo possível, e é inadequado tratar a Libras como simples código de tradução literal subordinado ao Português.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar educação bilíngue por uso instrumental da Libras apenas para chegar ao Português, como se a gramática do Português fosse o eixo principal e a Libras funcionasse só como tradução.
Dica para questões semelhantes
  • Se a afirmação coloca a Libras como primeira língua, língua de instrução e base de construção de sentidos, ela tende a estar alinhada ao modelo bilíngue.
  • Se a afirmação trata o Português como segunda língua, sobretudo na modalidade escrita, isso é compatível com a educação bilíngue de surdos.
  • Se a afirmação reduz a Libras a tradução literal, recurso acessório ou apoio subordinado ao Português, ela contraria o modelo.
  • Referências à experiência visual, à identidade/cultura surda e ao acesso precoce à língua de sinais reforçam a correção da afirmação.

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