Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre ela...
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Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Libras |
Q3878801
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Ser Surdo é muito mais do que não ouvir, é uma forma de estar no mundo, significa uma experiência na convivência do ser na diferença, significa uma questão de vida, de identidade, ser um sujeito de direitos.
PORQUE
II- Ser Surdo não se trata de uma deficiência, mas de identidade, de uma experiência visual que utiliza a visão como meio de comunicação, onde nasce a cultura Surda que aparece no uso da língua de sinais e no jeito próprio do Surdo de ser, de aprender, de se expressar, de conhecer o mundo.
Sobre as asserções é correto afirmar que
I- Ser Surdo é muito mais do que não ouvir, é uma forma de estar no mundo, significa uma experiência na convivência do ser na diferença, significa uma questão de vida, de identidade, ser um sujeito de direitos.
PORQUE
II- Ser Surdo não se trata de uma deficiência, mas de identidade, de uma experiência visual que utiliza a visão como meio de comunicação, onde nasce a cultura Surda que aparece no uso da língua de sinais e no jeito próprio do Surdo de ser, de aprender, de se expressar, de conhecer o mundo.
Sobre as asserções é correto afirmar que
Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: O decisivo era identificar se a II fornece a base conceitual da I dentro da perspectiva socioantropológica da surdez; como isso ocorre, ambas são verdadeiras e a relação de justificativa se confirma.
Tema central: Concepção socioantropológica da surdez
Análise das alternativas
A
Errada
Errada, porque não há falsidade em nenhuma das asserções dentro da perspectiva adotada. Tanto a ideia de identidade e cultura surda quanto a noção de forma própria de estar no mundo são compatíveis com a concepção socioantropológica da surdez.
B
Errada
Errada, porque a I não é falsa. Ela decorre exatamente da compreensão apresentada na II: se a surdez envolve identidade, diferença, cultura e experiência visual, então ser surdo não se limita a não ouvir.
C
Errada
Errada, porque a II não é falsa; ela expressa a base conceitual central da questão. Os elementos de experiência visual, cultura surda e língua de sinais sustentam a afirmação feita na I.
D
Errada
Errada, porque a II não aparece apenas ao lado da I sem relação causal. Ela traz precisamente a razão pela qual a I afirma que ser surdo é mais do que uma condição biológica, alcançando identidade, diferença e direitos.
E
Certa
A alternativa E está certa porque, na concepção pedagógico-cultural cobrada, a surdez não é reduzida à ausência de audição. A II apresenta o fundamento conceitual dessa leitura ao afirmar identidade, experiência visual, uso da língua de sinais, cultura surda e modo próprio de aprender, expressar-se e conhecer o mundo; justamente por isso a I conclui que ser surdo é mais do que não ouvir, é uma forma de estar no mundo e afirmar-se como sujeito de direitos. Portanto, ambas são verdadeiras e a II justifica a I.
Pegadinha da questão
A confusão real era tratar a II como mera repetição ou ler o enunciado por uma ótica estritamente clínico-médica, quando a questão cobra a abordagem identitária e cultural da surdez.
Dica para questões semelhantes
- Em questões com asserção e justificativa, verifique se a segunda apenas acompanha a primeira ou se fornece a base conceitual que a explica.
- Quando o enunciado falar em identidade, cultura, língua de sinais e experiência visual, a chave de leitura é socioantropológica, não a redução biológica da surdez.
- Se a segunda asserção explicita os elementos que tornam a primeira verdadeira, há nexo justificativo e não simples coexistência entre elas.
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