No âmbito escolar, diferentes perspectivas de
organização do trabalho pedagógico destacam a
importância de compreender o ato educativo em
suas múltiplas dimensões. Considerando esse
entendimento, assinale a alternativa correta.

Question

No âmbito escolar, diferentes perspectivas de
organização do trabalho pedagógico destacam a
importância de compreender o ato educativo em
suas múltiplas dimensões. Considerando esse
entendimento, assinale a alternativa correta. Alternativa A: A didática reduz-se à aplicação de técnicas
de ensino previamente definidas, sem relação
com os processos de construção do
conhecimento. Ou Alternativa B: A reflexão didática considera que ensinar
consiste apenas na transmissão direta de
conteúdos, independentemente das práticas
avaliativas. Ou Alternativa C: A didática compreende o ato educativo como
neutro e desvinculado de compromissos sociais
mais amplos.  Ou Alternativa D: As reflexões sobre educação, a escola como
instituição social, os procedimentos
pedagógicos, a avaliação dos processos de ensino
e de aprendizagem do aluno e outros aspectos
que dizem respeito ao ato educativo são tratados
pela Didática de forma crítica e comprometida
com a formação da cidadania e com o modo de
aquisição do conhecimento.  Ou Alternativa E: A função central da didática é selecionar
conteúdos que possam ser ensinados de forma
uniforme, sem necessidade de reflexão sobre sua
relevância social.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] As reflexões sobre educação, a escola como
instituição social, os procedimentos
pedagógicos, a avaliação dos processos de ensino
e de aprendizagem do aluno e outros aspectos
que dizem respeito ao ato educativo são tratados
pela Didática de forma crítica e comprometida
com a formação da cidadania e com o modo de
aquisição do conhecimento.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava no contraste entre uma Didática crítica, que não se reduz a técnica nem a transmissão mecânica e neutra, e as alternativas que apresentam esses reducionismos.Tema central: Didática críticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a Didática à aplicação de técnicas previamente definidas. Isso contraria a concepção crítica cobrada, segundo a qual a Didática também se relaciona com a construção do conhecimento e não é apenas instrumental.BErradaEstá errada porque define ensinar como mera transmissão direta de conteúdos e ainda separa o ensino das práticas avaliativas. Pela base, a Didática articula ensino, aprendizagem e avaliação; a avaliação não é elemento indiferente ou externo.CErradaEstá errada porque afirma a neutralidade do ato educativo e sua desvinculação de compromissos sociais. A base é expressa ao afirmar que, na concepção crítica de Didática, a educação é socialmente situada e não neutra.DCertaA alternativa D está correta porque expressa a concepção crítica e ampla de Didática. Nessa perspectiva, a Didática não é só técnica de ensino: ela trata do ato educativo de forma articulada, incluindo a escola como instituição social, os procedimentos pedagógicos, a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem, a formação para a cidadania e o modo de aquisição do conhecimento.EErradaEstá errada porque coloca como função central da Didática a seleção uniforme de conteúdos sem reflexão sobre relevância social. Isso confronta o critério da base, segundo o qual a Didática envolve reflexão crítica sobre finalidades, contexto e implicações sociais do que se ensina.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a concepção crítica de Didática por visões reducionistas: tecnicismo puro, transmissão de conteúdos, desconsideração da avaliação e neutralidade social da educação.Dica para questões semelhantesSe a alternativa reduzir Didática a técnica, aplicação de método ou execução instrumental, desconfie.Se ensino aparecer separado de aprendizagem e avaliação, a tendência é de incorreção nesse enfoque.

No âmbito escolar, diferentes perspectivas de organização d...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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