As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon
oferecem diferentes contribuições para a compreensão
da aprendizagem e do desenvolvimento infantil.
Considerando aspectos centrais dessas perspectivas,
assinale a alternativa correta.

Question

As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon
oferecem diferentes contribuições para a compreensão
da aprendizagem e do desenvolvimento infantil.
Considerando aspectos centrais dessas perspectivas,
assinale a alternativa correta.  Alternativa A: Piaget enfatiza a influência da transmissão cultural;
Vygotsky situa a maturação individual como
elemento central da aprendizagem; e Wallon atribui à
cognição precedência no desenvolvimento em
relação à afetividade. Ou Alternativa B: Piaget destaca a intervenção adulta como origem da
construção cognitiva; Vygotsky compreende o
desenvolvimento como processo predominantemente
maturacional; e Wallon atribui às experiências
escolares papel central na formação da afetividade. Ou Alternativa C: Piaget compreende a aprendizagem pela reprodução
de modelos; Vygotsky destaca a descoberta
individual como principal mecanismo formativo; e
Wallon situa o desenvolvimento motor
separadamente dos processos afetivos e cognitivos. Ou Alternativa D: Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento;
Vygotsky evidencia a importância das relações
sociais e da mediação cultural; e Wallon compreende
afetividade, movimento e cognição como dimensões
relacionadas ao desenvolvimento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento;
Vygotsky evidencia a importância das relações
sociais e da mediação cultural; e Wallon compreende
afetividade, movimento e cognição como dimensões
relacionadas ao desenvolvimento. Gabarito: DFundamento decisivo: Como o enunciado pede os aspectos centrais de cada perspectiva, o critério decisivo é verificar se as associações respeitam os enfoques próprios dos autores, sem substituí-los por transmissão, maturação ou separação das dimensões. Esse critério conduz à alternativa D.Tema central: Enfoques de Piaget, Vygotsky e WallonAnálise das alternativasAErradaEm Piaget, a transmissão cultural não substitui a construção ativa como enfoque central. Em Vygotsky, o fundamento destacado é social e cultural, não a centralidade da maturação individual. Em Wallon, a articulação entre as dimensões do desenvolvimento não autoriza estabelecer precedência geral da cognição sobre a afetividade.BErradaA intervenção adulta não é a origem explicativa da construção cognitiva em Piaget: o critério é a atividade do sujeito na interação com o objeto. Vygotsky não explica o desenvolvimento como predominantemente maturacional, pois destaca as relações sociais e a mediação cultural. Em Wallon, atribuir centralidade às experiências escolares na formação da afetividade restringe indevidamente sua explicação; isso não significa negar a participação da escola.CErradaA reprodução de modelos não corresponde à construção ativa do conhecimento em Piaget. A descoberta individual como mecanismo principal desloca o fundamento social e cultural de Vygotsky. Já a separação do desenvolvimento motor em relação aos processos afetivos e cognitivos contradiz a articulação dessas dimensões em Wallon.DCertaEm Piaget, o conhecimento é construído pela atividade do sujeito na interação com o objeto. Em Vygotsky, as relações sociais e a mediação cultural têm importância constitutiva no desenvolvimento. Em Wallon, afetividade, movimento e cognição são dimensões articuladas. A alternativa D está correta porque mantém esses fundamentos, sem reduzir o desenvolvimento a um fator isolado.Pegadinha da questãoAs alternativas trocam os fundamentos dos autores: construção ativa por transmissão ou reprodução; mediação sociocultural por maturação ou descoberta individual; e articulação das dimensões por separação ou superioridade geral da cognição.Dica para questões semelhantesEm Piaget, verifique se a formulação preserva a construção ativa do conhecimento na interação sujeito–objeto.Em Vygotsky, confronte explicações predominantemente maturacionais ou individualizadas com a importância constitutiva das relações sociais e da mediação cultural.Em Wallon, procure a articulação entre afetividade, movimento e cognição, sem separação ou hierarquia geral entre essas dimensões.Distingua reconhecer a participação de um fator de apresentá-lo como fundamento central: participação adulta em Piaget, maturação em Vygotsky e escola em Wallon não devem ser simplesmente negadas.

As teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon ofer...

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Gabarito: D

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