Considerando as habilidades comunicativas propostas para o ensino de Língua Estrangeira, é possível afirmar que a compreensão auditiva e a produção oral são prioritárias em relação à leitura e à escrita, uma vez que o domínio da oralidade constitui a base para qualquer outra forma de manifestação linguística, sendo inclusive pré-requisito necessário para o desenvolvimento da competência leitora em outro idioma.