Alternativa correta: C – preservado

Tema central da questão:

Esta questão aborda o conceito de deficiência física e suas implicações pedagógicas, especialmente em relação ao desenvolvimento cognitivo desses alunos. Para resolvê-la, é importante compreender a diferença entre limitações motoras e cognitivas, e como isso influencia a necessidade de adaptações no conteúdo escolar.

Resumo teórico:

Alunos com deficiência física possuem limitações motoras, seja no aparelho locomotor (membros, coluna, etc.) ou fonador (fala), mas em geral não apresentam prejuízo intelectual. Segundo a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) e a Política Nacional de Educação Especial, deficiência física refere-se a pessoas com comprometimentos motores, sem afetar sua capacidade intelectual. Assim, as adaptações pedagógicas buscam garantir a acessibilidade, mas o currículo cognitivo normalmente não necessita de modificações significativas.

Justificativa da alternativa correta:

A lacuna deve ser completada com uma palavra que indique que o aspecto cognitivo destes alunos permanece integro, ou seja, preservado. Portanto, a alternativa C – preservado é a correta, pois expressa que as capacidades intelectuais dos alunos com deficiência física não estão alteradas.

Análise das alternativas incorretas:

• A – afetado: Indica prejuízo ou dano, o que não corresponde ao caso da deficiência física, pois o cognitivo geralmente não é comprometido.
• B – modificado: Sugere alguma alteração, o que não se aplica ao desenvolvimento intelectual desses alunos.
• D – segregado: Refere-se a estar separado/excluído, termo inadequado para descrever o aspecto cognitivo.
• E – adulterado: Implica que houve uma deformação ou falsificação, não sendo apropriado para o contexto.

Estrategicamente, atente-se sempre à definição técnica dos termos e fuja de palavras com conotação negativa quando o texto traz uma ideia de normalidade ou preservação. Palavras como “afetado”, “adulterado” e “segregado” costumam ser usadas como pegadinhas em provas.

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