No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da organização do Ensino Médio por áreas de conhecimento e itinerários formativos, o ensino de Geografia é orientado pela articulação entre formação geral básica e aprofundamentos que mobilizam competências e habilidades voltadas à compreensão crítica das dinâmicas socioespaciais.
Nessa perspectiva, considere a seguinte situação didático-pedagógica:
Em um itinerário formativo voltado à área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, eixo no qual a Geografia se encaixa, estudantes desenvolvem um projeto sobre desigualdades socioespaciais em cidades médias brasileiras, articulando leitura de mapas temáticos, análise de dados socioeconômicos, observação de campo em bairros com diferentes padrões de infraestrutura urbana e elaboração de propostas de intervenção territorial em diálogo com políticas públicas locais. 
À luz da BNCC e do sentido do aprendizado da Geografia, assinale a alternativa que melhor expressa a articulação entre competências, habilidades e itinerários formativos mobilizada nessa proposta.