A presença de dificuldades acadêmicas elimina o diagnóstico de altas habilidades, uma vez que a superdotação pressupõe desempenho escolar homogêneo.

A dupla excepcionalidade é um conceito exclusivo da psicologia clínica, sem implicações diretas para práticas educacionais inclusivas. 

O perfil da dupla excepcionalidade caracteriza-se por desempenho inconsistente, com alta capacidade em algumas áreas e defasagem em outras, exigindo avaliação multidimensional.

Indivíduos com dupla excepcionalidade raramente demonstram criatividade elevada, pois o transtorno cognitivo limita o potencial criativo.