Com base nos fundamentos da Didática e da
organização do ensino, analise as proposições a seguir:
I. A didática, enquanto campo do saber pedagógico, tem
por finalidade precípua prescrever métodos e técnicas
que assegurem a eficácia da instrução, sendo, portanto,
orientada prioritariamente por objetivos técnicos de
planejamento e transmissão.
II. A organização do ensino ultrapassa a dimensão
técnica da atividade docente, uma vez que envolve
decisões curriculares, escolhas metodológicas e
consideração das condições socioculturais nas quais os
processos de ensino-aprendizagem se efetivam.
III. A didática crítica, ao conceber a prática docente como
mediação entre conhecimento sistematizado e realidade
social, exige do professor não apenas domínio de
conteúdos, mas capacidade de interpretar contextos e
reconfigurar sua ação pedagógica.
É correto o que se afirma em:

Question

Com base nos fundamentos da Didática e da
organização do ensino, analise as proposições a seguir:
 I. A didática, enquanto campo do saber pedagógico, tem
por finalidade precípua prescrever métodos e técnicas
que assegurem a eficácia da instrução, sendo, portanto,
orientada prioritariamente por objetivos técnicos de
planejamento e transmissão.
 II. A organização do ensino ultrapassa a dimensão
técnica da atividade docente, uma vez que envolve
decisões curriculares, escolhas metodológicas e
consideração das condições socioculturais nas quais os
processos de ensino-aprendizagem se efetivam.
III. A didática crítica, ao conceber a prática docente como
mediação entre conhecimento sistematizado e realidade
social, exige do professor não apenas domínio de
conteúdos, mas capacidade de interpretar contextos e
reconfigurar sua ação pedagógica.
 É correto o que se afirma em:  Alternativa A: I e II, apenas. Ou Alternativa B: I e III, apenas. Ou Alternativa C: I, II e III. Ou Alternativa D: II e III, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] II e III, apenas.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava na distinção entre a visão tecnicista da Didática e a perspectiva crítica: a proposição I reduz indevidamente o campo didático à prescrição de métodos e técnicas, enquanto II e III tratam de organização do ensino e mediação pedagógica em sentido mais amplo.Tema central: Didática crítica e tecnicismoAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque inclui a proposição I. O erro de I é tratar como finalidade precípua da Didática uma visão prescritiva, técnica e transmissiva, reduzindo o campo didático a métodos e técnicas de instrução, o que não se sustenta na compreensão crítica adotada pela questão.BErradaIncorreta porque, embora III esteja correta, a alternativa também inclui I, que é falsa. A presença da proposição I inviabiliza a alternativa, já que ela absolutiza uma concepção tecnicista da Didática como se definisse o campo em geral.CErradaIncorreta porque afirma que I, II e III estão corretas, mas I não está. Como a proposição I reduz indevidamente a Didática à prescrição técnica e à transmissão, a alternativa não pode ser aceita.DCertaA alternativa D está correta porque apenas as proposições II e III se sustentam. A II acerta ao afirmar que a organização do ensino envolve decisões curriculares, escolhas metodológicas e consideração das condições socioculturais. A III também está correta ao apresentar a didática crítica como mediação entre conhecimento sistematizado e realidade social, exigindo domínio de conteúdo, leitura de contexto e reorientação da ação pedagógica. Já a I está incorreta por reduzir a Didática a uma função prescritiva, técnica e transmissiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar uma descrição própria da didática tecnicista como se fosse a definição geral da Didática, especialmente pela expressão "finalidade precípua" na proposição I.Dica para questões semelhantesQuando a afirmação definir a Didática apenas como técnica de planejar, transmitir e garantir eficácia instrucional, desconfie de reducionismo tecnicista.Em organização do ensino, verifique se a formulação inclui currículo, metodologia e condições socioculturais; se ficar só na operacionalização técnica, tende a estar incompleta.Na didática crítica, procure a ideia de mediação entre conhecimento e realidade social, sem dispensar domínio de conteúdo nem leitura de contexto.

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Com base nos fundamentos da Didática e da organização do en...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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