O ensino no processo propicia a apropriação da cultura
e da ciência, do desenvolvimento do pensamento, e da
construção da intelectualidade por meio da formação e
operação com conceitos. São considerados princípios
básicos que dão sustentáculo ao processo ensinoaprendizagem, EXCETO:

Question

O ensino no processo propicia a apropriação da cultura
e da ciência, do desenvolvimento do pensamento, e da
construção da intelectualidade por meio da formação e
operação com conceitos. São considerados princípios
básicos que dão sustentáculo ao processo ensinoaprendizagem, EXCETO: Alternativa A: Estabelecer o que será avaliado, pois educar tem em
vistos vários objetivos que permitem o desenvolvimento do
indivíduo como um todo, envolvendo aspectos de
aproveitamento (domínio cognitivo, afetivo, psicomotor), a
inteligência, o desenvolvimento sócio-emocional do aluno,
enfim, avaliar o que os alunos sabem e como pensam a
respeito de determinado assunto. Ou Alternativa B: Selecionar as técnicas adequadas para avaliar, uma vez
que a avaliação reflete tanto sobre o nível do trabalho do
professor quanto na aprendizagem do aluno.  Ou Alternativa C: Utilizar sempre a mesma técnica faz-se necessário, pois
a verificação e a quantificação dos resultados de
aprendizagem no processo completo, visa sempre
diagnosticar e superar dificuldades, corrigindo falhas e
estimulando os alunos aos estudos.  Ou Alternativa D: Compreender a avaliação como uma parte do processo
ensino-aprendizagem, isto é, como um meio de
diagnosticar o desempenho/a aprendizagem dos alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Utilizar sempre a mesma técnica faz-se necessário, pois
a verificação e a quantificação dos resultados de
aprendizagem no processo completo, visa sempre
diagnosticar e superar dificuldades, corrigindo falhas e
estimulando os alunos aos estudos.  Gabarito: CFundamento decisivo: O elemento decisivo é a afirmação de que se deve "utilizar sempre a mesma técnica", pois isso contraria o princípio de adequação dos instrumentos de avaliação aos objetivos e ao objeto avaliado.Tema central: Princípios da avaliaçãoAnálise das alternativasAErradaNão é a exceção, porque prevê definir o que será avaliado, o que é compatível com a avaliação educacional.BErradaNão é a exceção, porque indica selecionar técnicas adequadas para avaliar, em conformidade com o princípio de adequação dos instrumentos.CCertaA alternativa C é a correta porque é a única que contraria um princípio básico da avaliação no processo ensino-aprendizagem: os instrumentos e técnicas não devem ser fixos de modo permanente, mas selecionados conforme objetivos, conteúdos e dimensões da aprendizagem. O erro está especificamente na ideia de usar sempre a mesma técnica. As finalidades mencionadas no restante da alternativa, como diagnosticar e superar dificuldades, são compatíveis com a avaliação, mas não corrigem esse vício central do procedimento.DErradaNão é a exceção, porque trata a avaliação como parte do processo ensino-aprendizagem e com função diagnóstica.Pegadinha da questãoA alternativa C mistura uma ideia correta sobre a função diagnóstica da avaliação com o erro decisivo de impor sempre a mesma técnica.Dica para questões semelhantesEm avaliação, verifique se a técnica escolhida é adequada ao que se pretende avaliar.Desconfie de alternativas que imponham um único instrumento para qualquer situação.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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