A obtenção de informações acerca de como cada estudante está aprendendo, bem de como diferentes fatores interferem na sua aprendizagem, exige do professor um posicionamento ético-profissional, a fim de que haja aprendizagem e efetivação da inclusão. Dentre as atividades a serem realizadas com este objetivo, está a reavaliação, em qualquer tempo do percurso formativo do estudante (SED, 2024, p. 22 e 23). Nesse contexto, associe a descrição das etapas e do caráter do processo de avaliação do estudante com perspectiva formativa, na primeira coluna, com a descrição do que corresponde a cada uma, na segunda coluna:

Primeira coluna: etapas e caráter do processo de avaliação formativa
(1)Diagnóstico
(2)Intervenção
(3)Replanejamento
(4)Processual
(5)Contínuo
(6)Inclusivo

Segunda coluna: descrição das etapas e do caráter do processo de avaliação formativa
(_) Utilização de diferentes estratégias didático-pedagógicas no ensino e distintos instrumentos de avaliação, independente da modalidade de ensino.
(_) Consideração de todo o processo de ensino e aprendizagem, não restrito ao estudante, mas, também, aos demais fatores do percurso que interagem com o ensino e a aprendizagem.
(_) Ação na qual é verificado o grau de desenvolvimento da aprendizagem do estudante, do trabalho docente e da escola. Considera as potencialidades e dificuldades do processo e possibilita saber o que precisa ser retomado, como e com quem.
(_)Processo necessário quando as atividades, estratégias de ensino e seus respectivos resultados mostram-se insuficientes.
(_) Investigação dos fatores que influenciam o processo de ensino e aprendizagem, de modo a averiguar a apropriação dos conceitos/conteúdos, ou não, a fim de replanejar o trabalho pedagógico
(_) Ação de retomada do percurso formativo diante da constatação de insuficiência elaboração conceitual, reorganizando o processo de ensino e visando à aprendizagem

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: