A avaliação educacional e de processos e resultados é uma competência fundamental do Orientador Educacional, crucial para o monitoramento e o aprimoramento contínuo das intervenções pedagógicas. Assim, considere o seguinte cenário: uma escola culturalmente diversa implementou um programa inovador de mentoria entre pares, visando promover o desenvolvimento integral dos alunos. O programa busca fomentar a aprendizagem colaborativa, o pensamento crítico e a competência intercultural. O Orientador Educacional é responsável por projetar e conduzir uma avaliação abrangente e culturalmente sensível deste programa. Nesse contexto, analise as proposições a seguir sobre o processo de avaliação:

I.A avaliação deve adotar uma abordagem formativa e participativa, fornecendo feedback contínuo e envolvendo mentores, mentorados e suas famílias no processo de reflexão e ajuste do programa.
II.A avaliação deve considerar apenas os objetivos inicialmente estabelecidos pelo programa, evitando a análise de efeitos não intencionais para manter o foco e a objetividade do processo avaliativo.
III.Uma abordagem de métodos mistos, combinando análises quantitativas com métodos qualitativos, como entrevistas em profundidade e observação participante, é essencial para capturar a complexidade dos impactos do programa.

É correto o que se afirma em: