Pedro, 9 anos, tem o diagnóstico de TDAH. A inclusão de alun...
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Q4153940
Pedagogia
Pedro, 9 anos, tem o diagnóstico de TDAH. A inclusão de alunos
com TDAH em salas de aula regulares é uma tarefa desafiadora.
Dentre as estratégias recomendadas para o atendimento às necessidades de alunos como Pedro podemos apontar
Dentre as estratégias recomendadas para o atendimento às necessidades de alunos como Pedro podemos apontar
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A evidência decisiva era identificar, entre as alternativas, a única medida de adaptação pedagógica compatível com o TDAH em sala regular; as demais propunham punição, segregação, excesso de estímulos ou apoio sem pertinência com a demanda escolar.
Tema central: TDAH e inclusão escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque propõe medidas disciplinares para conter a impulsividade como estratégia de atendimento. Isso tem viés punitivo e não corresponde à adaptação educacional recomendada para TDAH.
B
Errada
Está errada porque indica realizar tarefas em espaço separado dos demais alunos como estratégia geral. Isso é segregador e contraria a lógica de permanência em sala regular com suporte pedagógico.
C
Certa
A correta é a alternativa C porque fracionar tarefas maiores em subtarefas é uma adaptação pedagógica indicada para aluno com TDAH. Essa organização da atividade favorece o manejo educacional do quadro em sala regular.
D
Errada
Está errada porque oferecer estímulos variados e constantes tende a aumentar a distração. O manejo recomendado para TDAH prioriza estrutura e controle de estímulos.
E
Errada
Está errada porque auxiliar em higiene e alimentação se relaciona a necessidades de autocuidado e dependência funcional, não à necessidade pedagógica típica descrita pelo diagnóstico de TDAH.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar adaptação pedagógica para TDAH por soluções inadequadas: punição comportamental, isolamento do aluno, aumento de estímulos ou apoio de autocuidado sem pertinência com a necessidade educacional central.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre TDAH na escola, procure a alternativa que organiza a tarefa e reduz sobrecarga atencional.
- Diferencie estratégia de inclusão em sala regular de medida segregadora apresentada como regra geral.
- Não trate impulsividade do TDAH como problema a ser resolvido principalmente por punição disciplinar.
- Verifique se o apoio proposto responde à necessidade pedagógica do quadro, e não a outra demanda sem relação típica com o TDAH.
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