Com base nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (...

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Q3990077
Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial |
Q3990077 Pedagogia

Com base nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à educação e à diversidade, analise as afirmativas a seguir:



I. Os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.


II. A BNCC explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional sobre a qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas.


III. As decisões curriculares e didáticopedagógicas das Secretarias de Educação devem desconsiderar as desigualdades educacionais, priorizando exclusivamente conteúdos padronizados.


IV. Os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na equidade, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.


V. O planejamento educacional deve ignorar a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular para alunos com deficiência.



Assinale a alternativa correta: 

Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O decisivo era verificar, nas próprias afirmativas, quais respeitam a orientação da BNCC sobre considerar necessidades, possibilidades, interesses e identidades dos estudantes, sem negar a equidade. Nessa comparação, I, II e IV se mantêm; III e V se afastam do texto-base e levam à alternativa A.

Tema central: BNCC, equidade e diversidade
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque reúne as afirmativas compatíveis com os princípios da BNCC sobre currículo e diversidade. A afirmativa I está de acordo com a orientação de que currículos e propostas pedagógicas considerem necessidades, possibilidades, interesses e identidades dos estudantes. A afirmativa II também está correta, pois a BNCC explicita aprendizagens essenciais comuns sem afastar o dever de considerar e atender as singularidades. A afirmativa IV igualmente se alinha à BNCC ao afirmar o foco na equidade, que pressupõe reconhecer necessidades diferentes entre os estudantes.
B
Errada
Está errada porque inclui III e V, que são materialmente incompatíveis com a BNCC. A III manda desconsiderar desigualdades educacionais e priorizar exclusivamente conteúdos padronizados; a V nega práticas inclusivas e diferenciação curricular para alunos com deficiência. Além disso, exclui II e IV, que estão corretas.
C
Errada
Está errada porque inclui a afirmativa III, que contraria o princípio de equidade ao defender desconsideração das desigualdades educacionais e padronização exclusiva. Também exclui a afirmativa I, que está correta por exigir consideração das necessidades, possibilidades, interesses e identidades dos estudantes.
D
Errada
Está errada porque basta a presença da afirmativa III para invalidar a composição. A III é incompatível com a BNCC justamente por negar a consideração das desigualdades educacionais e reduzir a ação curricular à padronização exclusiva.
E
Errada
Está errada porque não são todas as afirmativas que estão corretas. As afirmativas III e V contradizem expressamente os princípios da BNCC ao rejeitarem, respectivamente, a consideração das desigualdades educacionais e a adoção de práticas inclusivas e diferenciação curricular.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar igualdade educacional como padronização absoluta, como se a existência de aprendizagens essenciais comuns dispensasse a consideração das singularidades, da equidade e das práticas inclusivas.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão tratar da BNCC, valide como corretas as formulações que conciliam aprendizagens comuns com consideração das necessidades e identidades dos estudantes.
  • Elimine afirmativas que mandem desconsiderar desigualdades educacionais ou reduzir o currículo a padronização exclusiva.
  • Use o conceito de equidade como critério: reconhecer necessidades diferentes é compatível com a BNCC; tratar todos como se fossem idênticos, não.
  • Em temas de inclusão, descarte enunciados que neguem práticas pedagógicas inclusivas ou diferenciação curricular para estudantes com deficiência.

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