O que precisava saber: Era necessário saber que o PPP, na perspectiva da qualidade social da educação, não se reduz a um documento técnico, administrativo ou orientado por indicadores de desempenho. Ele é uma construção coletiva e política que expressa a identidade da escola, suas finalidades educativas, seu compromisso com a formação integral e com o enfrentamento das desigualdades educacionais, considerando os determinantes sociais da aprendizagem.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que relaciona o PPP ao seu caráter político e formativo: ele deve considerar os determinantes sociais da aprendizagem, o papel da escola na formação humana e o enfrentamento das desigualdades estruturais. Isso corresponde à concepção de qualidade social da educação, não à mera gestão de metas e indicadores.

• Em questões sobre PPP, verifique se ele aparece como construção coletiva e política da escola, e não como simples documento técnico ou administrativo.
• Se a alternativa reduzir qualidade educacional a desempenho, metas curriculares, rankings ou indicadores, ela contraria a noção de qualidade social apresentada na base.
• Procure referências a inclusão, equidade, permanência, aprendizagem significativa e enfrentamento das desigualdades: esses elementos apontam para a qualidade social da educação.
• Autonomia escolar, nesse tema, deve ser entendida dentro do marco legal e articulada ao projeto educativo da escola, não como ruptura com referenciais normativos nacionais.