Segundo o Parâmetros Curriculares Nacionais
(1998, p.61), trazer a ética para o espaço escolar
significa enfrentar o desafio de instalar, no processo
de ensino e aprendizagem que se realiza em cada
uma das áreas de conhecimento, uma constante
atitude crítica, de reconhecimento dos limites e
possibilidades dos sujeitos e das circunstâncias, de
problematização das ações e relações e dos valores e
regras que os norteiam. Nesse sentido, configura-se,
assim:

Question

Segundo o Parâmetros Curriculares Nacionais 
(1998, p.61), trazer a ética para o espaço escolar 
significa enfrentar o desafio de instalar, no processo 
de ensino e aprendizagem que se realiza em cada 
uma das áreas de conhecimento, uma constante 
atitude crítica, de reconhecimento dos limites e 
possibilidades dos sujeitos e das circunstâncias, de 
problematização das ações e relações e dos valores e 
regras que os norteiam. Nesse sentido, configura-se, 
assim:  Alternativa A: a proposta de realização de uma educação moral que 
proporcione às crianças e adolescentes, condições para 
o desenvolvimento de sua autonomia entendida como 
capacidade de aceitar a realidade posta, fazendo 
escolhas, sem estabelecendo critérios, participando da 
gestão de ações individuais.  Ou Alternativa B: a proposta de realização de uma educação moral que 
proporcione às crianças e adolescentes, condições para 
o desenvolvimento de sua autonomia, entendida como 
capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo 
escolhas, estabelecendo critérios, participando da gestão 
de ações coletivas.  Ou Alternativa C: o desenvolvimento da autonomia é um objetivo de todas 
as áreas e temas transversais e, para alcançá-lo, é preciso 
que elas se articulem. A mediação representada pela 
ética não estimula nem favorece essa articulação. Ou Alternativa D: que a escola é um espaço de formação importante na 
vida da criança e do adolescente no que se refere às 
questões éticas que permeiam a sociedade. No entanto, 
abordar questões sobre ética na educação não se torna 
pertinente nesse ambiente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] a proposta de realização de uma educação moral que 
proporcione às crianças e adolescentes, condições para 
o desenvolvimento de sua autonomia, entendida como 
capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo 
escolhas, estabelecendo critérios, participando da gestão 
de ações coletivas.  Gabarito: BFundamento decisivo: A referência do enunciado à atitude crítica, cotejada com a definição de autonomia dos PCN na p. 61, indica que deve ser escolhida a formulação compatível com essa definição: B.Tema central: Autonomia na educação moralAnálise das alternativasAErradaAltera três elementos da definição dos PCN: troca o posicionamento diante da realidade por sua aceitação, retira o estabelecimento de critérios e substitui a participação na gestão de ações coletivas pela gestão de ações individuais. Essas substituições descaracterizam a concepção de autonomia cobrada.BCertaA alternativa B vincula a educação moral ao desenvolvimento da autonomia: o aluno deve ter condições de assumir posições, fundamentar suas escolhas em critérios e participar de decisões coletivas. Esses elementos concretizam a reflexão sobre ações, relações, valores e regras proposta pelos PCN, em vez de reduzir a formação moral à aceitação do que já está estabelecido.CErradaO erro está na oração final. Embora reconheça a necessidade de articulação entre áreas e temas transversais para desenvolver a autonomia, nega que a ética favoreça essa articulação. Nos PCN, a ética contribui justamente para integrar essas áreas e temas.DErradaA conclusão nega a pertinência de abordar questões éticas na escola. Isso contraria a orientação dos PCN de explicitar e discutir as questões morais presentes no ambiente escolar, além de contrariar a reflexão crítica indicada no enunciado.Pegadinha da questãoA mantém a estrutura da correta, mas troca os elementos que definem autonomia. C e D começam com afirmações compatíveis com os PCN e introduzem o erro na conclusão, ao negar, respectivamente, a contribuição articuladora da ética e a pertinência de sua abordagem na escola.Dica para questões semelhantesAo identificar autonomia nos PCN, confira a presença conjunta de posicionamento diante da realidade, escolhas com critérios e participação coletiva.Na relação entre ética e currículo, verifique se a afirmação reconhece sua contribuição para articular áreas e temas em busca da autonomia.Sobre ética na escola, confronte a conclusão com a orientação de explicitar e discutir questões morais; uma abertura correta não torna correta uma conclusão que negue essa orientação.

Segundo o Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p.61), ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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