As suas ideias para a educação foram uma extensão da teoria que desenvolveu como psicólogo(a). Nos dois campos sua contribuição foi muito original, opondo-se às concepções e práticas dominantes nos consultórios e nas escolas. A sua terapia se define como não-diretiva e centrada no cliente (palavra que ele(a) preferia a paciente), porque cabe a ele(a) a responsabilidade pela condução e pelo sucesso do tratamento. Para ele(a), o terapeuta apenas facilita o processo. Em seu ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente. Isso quer dizer que a tarefa do professor é facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo. Além disso, fundamentou a teoria humanista onde enfatizava as relações interpessoais, na construção da personalidade do indivíduo, no ensino centrado no aluno, em suas perspectivas de composição e coordenação pessoal da realidade, bem como em sua habilidade de operar como ser integrado.
Fonte: https://edisciplinas.usp.br e de Lima, L. D. (2018).
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