Fundamento decisivo: Lei nº 9.394/1996, art. 29: "A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade." Resolução CNE/CEB nº 5/2009 (DCNEI), art. 4º: "As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura." A prática descrita na alternativa A é a única compatível com essas diretrizes, pois acolhimento, escuta, previsibilidade e interação favorecem segurança emocional, socialização e desenvolvimento integral.

• Em Educação Infantil, confira se a alternativa respeita desenvolvimento integral nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
• Práticas corretas nessa etapa são as que fortalecem interações, relações cotidianas e convivência entre as crianças.
• Desconfie de alternativas que usem rigidez, autonomia ou atividade individual para excluir acolhimento emocional, afeto ou convívio.
• A BNCC reforça que interações e brincadeira são eixos estruturantes e que a criança tem direito de conviver.