O uso de testes e provas é indispensável em um diagnóstico psicopedagógico.

Um levantamento apenas psicométrico dos testes, de acordo com suas escolas, pode conduzir a uma visão completa, sem necessidade de fazer uma avaliação qualitativa durante todo o processo de testagem.

O uso dos testes pode servir para solucionar uma difícil relação terapeuta-paciente, funcionando como um “anteparo protetor” ou preenchendo um vazio.

Uma abordagem integradora dos problemas de aprendizagem deve ser encarada só como visão teórica. 

É importante que se adote um sistema comunicacional dinâmico entre o terapeuta, o paciente e a tarefa, o qual possibilite a discriminação do enquadramento e dos dados obtidos como uma realidade diferente de outras situações ou atividades clínicas.