Partindo das concepções sobre tendências pedagógicas, anali...
I. Na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos o professor é visto como o mediador do processo ensino-aprendizagem.
II. A tendência pedagógica tecnicista é articulada ao sistema produtivo com o objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a formação de indivíduos para o mercado de trabalho de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
IV. Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito.
Estão corretas as afirmativas:
Acredito que o erro da II seja a nomenclatura errada da tendência Progressista Libertária. Progressivismo é uma ramificação da tendência pedagógica liberal. Acredito que seja simplesmente uma questão de nome e classificação, já que, semanticamente, não há distinções entre progressista e progressivista
GABARITO LETRA A
A única alternativa errada:
III - Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
De fato, na concepção progressivista libertária os conteúdos são colocados à disposição dos alunos mas não exigidos. O aluno é quem decide (participação crítica) e é priorizado o grupo (discussões)
PEGADINHA CRUELISSÍSSIMA
III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
progressivista é a renovada, a escolanova
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
A escola progressista libertária parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na aprendizagem informal, via grupo e a negação de toda forma de repressão, visam a favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. No ensino da língua, procura valorizar o texto produzido pelo aluno, além da negociação de sentidos na leitura.
A afirmativa III está incorreta pelo fato de terem colocado o nome da Tendência de PROGRESSIVISTA, ao invés de, PROGRESSISTA, que pegadinha cruel!
A Tendência Progressista Libertária visa à transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário. A metodologia enfoca a livre-expressão, o contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos são disponibilizados para o aluno, mas não são exigidos. Resultam das necessidades do grupo.
As tendências Pedagógicas estão divididas em:
1. Tendências Idealistas-Liberais:
Pedagogia Tradicional: O papel da escola é para o preparo intelectual, Iniciou-se no século
XIX e domina grande parte do século XX, sendo ainda hoje utilizada. Inclui tendências e
manifestações diversas.
Pedagogia Renovada: É a chamada Pedagogia Nova, conhecida como movimento do
Escolanovismo ou Escola Nova, origina-se na Europa e Estados Unidos, no final do século
XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930.
Pedagogia Tecnicista: Determinada pela crescente industrialização, quando a Pedagogia do
Escolanovismo não responde às questões referentes ao preparo de profissionais.
Desenvolveu-se na Segunda metade do século XX nos Estados Unidos e no Brasil de 1960 a
1979.
2.Tendências Realistas-Progressistas:
Pedagogia Libertadora: Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as
finalidades sócio-políticas da educação. Iniciou-se nos anos 1960.
Pedagogia Libertária: Procura a independência teórica-metodológica. Dá maior ênfase às
experiências se autogestão, à prática da não diretividade e à autonomia. Constitui-se em
mais um instrumento de luta do professorado, ao lado de outras práticas sociais, pois não
tem como institucionalizar-se na sociedade capitalista.
Pedagogia Histórico-Crítica: Surge no fim dos anos 1970, em contraposição à escola que
reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Dê ênfase às relações interpessoais e ao
crescimento que delas resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo,
em seus processos de construção e organização pessoal da realidade e em sua capacidade de
atuar como uma pessoa integrada.
Podemos esquematizar as principais características dessas pedagogias baseadas em Fusari e
Ferras (1993. p.22-23), Pessi (1994. P. 26-31) e Mizukami (1986. P. 7-103), sob forma de
mapas conceituais.
PEDAGOGIA TRADICIONAL
Tendência Liberal
Período séc. XIX e XX
Escola objetiva o prepara intelectual.
Johann Friedrich Herbart (1776-1841): Metodologia de aulas-expositivas: comparações,
exercícios, lições de casa.
Conhecimento: Dedutivo. São apresentados apenas os resultados, para que sejam
armazenados
Relação professor-aluno: autoridade e disciplina.
PEDAGOGIA NOVA OU RENOVADA
Liberal-progressivista e não diretiva
Escolanovismo - Final do século XIX - Brasil - 1930
Escola: Adequar necessidades individuais ao meio, propiciar experiências.
John Dewey (1859-1952): Aprendizado através da pesquisa individual.
Homem e mundo: O produto é a interação entre eles
Relação professor-aluno: Clima psicológico-democrático. Professor é auxiliar das
experiências.
PEDAGOGIA TECNICISTA
Tendência Liberal
Segunda metade século XX Brasil 1960-1970
Escola: Produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 5692/71 Introdução da Disciplina
Educação Artística
A alternativa correta é a A - I, II e IV.
Vamos entender o motivo analisando cada uma das afirmativas apresentadas:
I. Na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos o professor é visto como o mediador do processo ensino-aprendizagem. Esta afirmativa é correta. A tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos valoriza o conhecimento sistematizado e a relação entre este conhecimento e a realidade social do aluno. O professor, neste contexto, atua como um mediador que auxilia os alunos a relacionarem os conteúdos com suas experiências vividas, promovendo uma postura crítica e reflexiva sobre a realidade.
II. A tendência pedagógica tecnicista é articulada ao sistema produtivo com o objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a qual provê a formação de indivíduos para o mercado de trabalho de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica. Essa afirmativa também é correta. A pedagogia tecnicista está relacionada ao modelo de educação que prioriza a eficiência e a eficácia no processo educativo, com forte influência do positivismo e do behaviorismo. Há uma ênfase na formação técnica e na preparação dos alunos para atender às demandas do mercado de trabalho.
III. Para a concepção progressivista libertária, o importante não é a transmissão de conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida. Esta afirmação está correta, mas não está relacionada com a alternativa escolhida como correta (A). Na pedagogia libertária, também conhecida como educação libertária, há uma ênfase na aprendizagem autônoma e na experiência do aluno como ponto central do processo educativo. O conteúdo é secundário em relação ao desenvolvimento da autonomia e da capacidade crítica do estudante.
IV. Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito. Esta afirmativa é verdadeira. Na concepção renovada progressivista, também conhecida como escolanovismo, o foco está no processo de aprendizagem do aluno, e não apenas no conteúdo a ser assimilado. Aprender a aprender é uma noção central dessa tendência, onde o desenvolvimento de habilidades cognitivas e emocionais é considerado fundamental.
Portanto, as afirmativas I, II e IV estão corretas e compõem a alternativa A, que é a resposta certa para a questão.