Escutar a criança, dar atenção ao que ela fala, atribuir sentido, reconhecendo que quer dizer algo.

Responder ou comentar de forma coerente aquilo que a criança disse, para que ocorra uma interlocução real, não tomando a fala do ponto de vista normativo, julgando-a se esta certa ou errada. Se não se entende ou não se da importância ao que foi dito, a resposta oferecida pode ser incoerente com aquilo que a criança disse, podendo confundi-la. A resposta coerente estabelece uma ponte entre a fala do adulto e a da criança.

Reconhecer o esforço da criança em compreender o que ouve (palavras, enunciados, textos) a partir do contexto comunicativo.

O trabalho com estes conteúdos pode fomentar, entre as crianças, reflexo es sobre a diversidade de hábitos, modos de vida e costumes de diferentes épocas, lugares e povos, e propiciar o conhecimento da diversidade de hábitos existentes no seu universo mais próximo (as crianças da própria turma, os vizinhos do bairro etc.).

Integrar a fala da criança na prática pedagógica, ressignificando-a.