Antunes (2003) declara que “a compreensão deturpada que se tem da gramática da língua e de seu
estudo tem funcionado como um imenso entrave à
ampliação da competência dos alunos para a fala, a
escuta, a leitura e a escrita de textos adequados e
relevantes.” (Antunes, 2003, p.30)
A esse respeito, associe corretamente o tipo de gramática ao seu respectivo ensino.
TIPOS
1. Inflexível
2. Irrelevante
3. Fragmentada
4. Descontextualizada

ENSINOS
( ) Gramática que é muito mais "sobre a língua", desvinculada, portanto, dos usos reais da língua escrita ou falada na comunicação do dia a dia.

( ) Gramática de frases inventadas, da palavra e da
frase isoladas, sem sujeitos interlocutores, sem
contexto, sem função; frases feitas para servir de
lição, para virar exercício.

( ) Gramática de uma língua supostamente uniforme
e fixada num conjunto de regras que, conforme
constam nos manuais, devem manter-se a todo
custo (apesar dos muitos usos em contrário).

( ) Gramática com primazia em questões sem importância para a competência comunicativa dos
falantes. A este propósito, valia a pena perguntarse qual a competência comunicativa que há em
distinguir um adjunto adnominal de um complemento nominal, por exemplo.

A sequência correta dessa associação é:

Question

Antunes (2003) declara que “a compreensão deturpada que se tem da gramática da língua e de seu
estudo tem funcionado como um imenso entrave à
ampliação da competência dos alunos para a fala, a
escuta, a leitura e a escrita de textos adequados e
relevantes.” (Antunes, 2003, p.30)
A esse respeito, associe corretamente o tipo de gramática ao seu respectivo ensino.
TIPOS
1. Inflexível
2. Irrelevante
3. Fragmentada
4. Descontextualizada

ENSINOS
( ) Gramática que é muito mais "sobre a língua", desvinculada, portanto, dos usos reais da língua escrita ou falada na comunicação do dia a dia.

( ) Gramática de frases inventadas, da palavra e da
frase isoladas, sem sujeitos interlocutores, sem
contexto, sem função; frases feitas para servir de
lição, para virar exercício.

( ) Gramática de uma língua supostamente uniforme
e fixada num conjunto de regras que, conforme
constam nos manuais, devem manter-se a todo
custo (apesar dos muitos usos em contrário).

( ) Gramática com primazia em questões sem importância para a competência comunicativa dos
falantes. A este propósito, valia a pena perguntarse qual a competência comunicativa que há em
distinguir um adjunto adnominal de um complemento nominal, por exemplo.

A sequência correta dessa associação é: Alternativa A: 1, 2, 3, 4. Ou Alternativa B: 3, 4, 1, 2. Ou Alternativa C: 3, 2, 4, 1. Ou Alternativa D: 2, 3, 4, 1. Ou Alternativa E: 4, 3, 1, 2.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] 4, 3, 1, 2. Gabarito: EFundamento decisivo: A decisão depende da compatibilidade semântica entre os rótulos e os traços explícitos de cada descrição: "desvinculada dos usos reais" indica descontextualizada; "frases inventadas", "palavra e da frase isoladas", "sem contexto, sem função" indica fragmentada; "língua supostamente uniforme" e "fixada num conjunto de regras" indica inflexível; "questões sem importância para a competência comunicativa" indica irrelevante. Esses marcadores conduzem à sequência 4, 3, 1, 2.Tema central: associação de conceitosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque associa o primeiro bloco a inflexível, mas o traço decisivo ali é "desvinculada, portanto, dos usos reais da língua escrita ou falada na comunicação do dia a dia", o que caracteriza descontextualizada, não rigidez normativa. A sequência já se invalida no primeiro encaixe.BErradaEstá errada porque trata o primeiro bloco como fragmentada. No entanto, o núcleo semântico do primeiro enunciado é a desvinculação dos usos reais da língua, traço de descontextualização. Fragmentada aparece no segundo bloco, que fala em "palavra e da frase isoladas" e "sem função".CErradaEstá errada por duas trocas semânticas decisivas: atribui o primeiro bloco a fragmentada, quando ele define descontextualizada, e atribui o terceiro a descontextualizada, quando o terceiro fala em língua "uniforme" e "fixada num conjunto de regras", o que define inflexível.DErradaEstá errada porque liga o primeiro bloco a irrelevante. A irrelevância aparece explicitamente apenas no quarto bloco, com a expressão "questões sem importância para a competência comunicativa dos falantes". O primeiro bloco trata de afastamento do uso real, não de falta de relevância comunicativa.ECertaA alternativa E está correta porque os enunciados trazem marcas lexicais que apontam diretamente para cada tipo de gramática. No primeiro, a desvinculação dos usos reais da língua caracteriza descontextualizada. No segundo, a presença de frases isoladas, sem interlocutores, contexto ou função, caracteriza fragmentada. No terceiro, a ideia de língua uniforme e de regras que devem se manter a todo custo caracteriza inflexível. No quarto, a referência a questões sem importância para a competência comunicativa caracteriza irrelevante.Pegadinha da questãoA banca aproxima "descontextualizada" e "fragmentada" porque ambas mencionam ausência de contexto, mas não são a mesma coisa: descontextualizada enfatiza desvinculação dos usos reais; fragmentada enfatiza palavra e frase isoladas, sem interlocutores e sem função.Dica para questões semelhantesAssocie cada rótulo à palavra-chave da definição, não à impressão geral do tema.Separe críticas diferentes: afastamento do uso real, isolamento de unidades, rigidez de regras e falta de relevância comunicativa não são equivalentes.Quando duas opções parecerem próximas, localize o traço exclusivo de cada uma no texto da descrição.

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Antunes (2003) declara que “a compreensão deturpada que se t...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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