Em uma escola, o professor de Matemática apresenta aos alunos fotografias de grafismos
presentes nas pinturas corporais do povo indígena Kadiwéu. A partir dessas imagens, os
estudantes são convidados a identificar padrões geométricos, representar essas repetições por
meio de sequências numéricas e criar uma regra matemática capaz de prever a continuação do
desenho.
Essa prática pedagógica caracteriza-se como:

Question

Em uma escola, o professor de Matemática apresenta aos alunos fotografias de grafismos
presentes nas pinturas corporais do povo indígena Kadiwéu. A partir dessas imagens, os
estudantes são convidados a identificar padrões geométricos, representar essas repetições por
meio de sequências numéricas e criar uma regra matemática capaz de prever a continuação do
desenho.
Essa prática pedagógica caracteriza-se como:  Alternativa A:  Estratégia de ensino orientada, exclusivamente, pela contextualização cultural.  Ou Alternativa B: Construção de um modelo matemático. Ou Alternativa C: Aplicação de algoritmo matemático previamente aprendido. Ou Alternativa D: Modelagem matemática.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Modelagem matemática. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo foi a presença de matematização de um contexto observado: os grafismos são analisados, convertidos em sequências numéricas e usados para formular uma regra de continuidade. Isso caracteriza modelagem matemática.Tema central: Modelagem matemáticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque a atividade não é exclusivamente de contextualização cultural. O contexto indígena é o ponto de partida, mas o enunciado explicita tratamento matemático do material: identificação de padrões geométricos, representação por sequências numéricas e criação de regra de previsão.BErradaEstá errada porque reduz a situação ao produto final, isto é, à regra produzida. A questão pede a caracterização da prática pedagógica, e o enunciado destaca o processo de transformar um contexto em representação matemática; por isso, o adequado é modelagem, não apenas construção de um modelo.CErradaEstá errada porque não há indicação de uso de algoritmo previamente aprendido nem de execução de procedimento fixo. Ao contrário, os alunos investigam padrões, representam e criam uma regra, o que afasta a ideia de aplicação mecânica de algoritmo.DCertaA alternativa D está certa porque a atividade vai além da simples contextualização: parte de um referente real-cultural, identifica padrões e constrói uma representação matemática com finalidade de previsão. Esse encadeamento corresponde à modelagem matemática.Pegadinha da questãoA armadilha é confundir o uso de um contexto cultural com mera contextualização, quando o enunciado exige a passagem desse contexto para a matematização e a previsão.Dica para questões semelhantesSe o enunciado mostrar contexto real ou cultural sendo traduzido em linguagem matemática para descrever ou prever, a tendência é modelagem matemática.Quando a alternativa fala em contextualização exclusiva, verifique se o item também descreve matematização; se descrever, a exclusividade cai.Diferencie produto e processo: criar uma regra pode ser um modelo, mas a prática de construir essa tradução a partir de uma situação é modelagem.Se o enunciado enfatiza investigar, representar e criar, isso afasta a ideia de mero algoritmo previamente aplicado.

🚀 Mais performance?

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Em uma escola, o professor de Matemática apresenta aos aluno...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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