São objetivos do texto, exceto:
Texto 2 – O sucesso da mala Respiro ofegante.
Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda tinindo de nova. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora que teve que se ausentar "por motivo de força maior". Entro timidamente na sala dos professores e sou encarada por todos. Uma das colegas, tentando me deixar mais à vontade, pergunta:
- É você que veio substituir a Edith?
- Sim - respondo num fio de voz.
- Fala forte, querida, caso contrário vai ser tragada pelos alunos - e morre de rir.
- Ela nem imagina o que a espera, não é mesmo? - e a equipe toda se diverte com a minha cara.
Convidada a me sentar, aceito para não parecer antipática. Eles continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca o sinal. É hora de começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham curiosos para saber o que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem, acelero o passo e sigo para a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos curiosos a me analisar que, em seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco em cima da mesa e a abro sem deixar que vejam o que há lá dentro.
- O que tem aí, professora?
- Em breve vocês saberão.
No fim do dia, fecho a mala, junto minhas coisas e saio. No dia seguinte, me comporto da mesma maneira, e no outro e no noutro... As aulas correm bem e sinto que conquistei a classe, que participa com muito interesse. Os professores já não me encaram. A mala, porém, continua sendo alvo de olhares curiosos.
Chego à escola no meu último dia de aula. A titular da turma voltará na semana seguinte. Na sala dos professores ouço a pergunta guardada há tantos dias:
- Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala que conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo?
- Podem olhar - respondo, abrindo o fecho.
- Mas não tem nada aí! - comentam.
- O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor.
Todos ficam me olhando. Parecem estar pensando no que eu disse. Pego meu material, me despeço e saio.
Cybele Meyer
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Tema central: Interpretação de texto. Esta questão exige identificar o objetivo do texto, comparando as alternativas ao conteúdo explícito e implícito do relato, segundo a coerência textual e a ideia central proposta pelo autor.
Justificativa da alternativa correta (D):
A alternativa D diz: “Discutir a valorização docente, pois os professores possuem grandes desafios e deveriam ter ganhos financeiros mais justos.”
Observe que em nenhum momento o texto relata ou sugere questões salariais, financeiras ou de reivindicação institucional. A narrativa se detém ao desenvolvimento pessoal da professora substituta e na valorização do que é invisível (qualidades internas), não em defesa de melhores salários. Regra de interpretação: não se deve atribuir ao texto ideias não mencionadas nem sugeridas explicitamente.
Por que as alternativas A, B e C estão corretas?
A) “Demonstrar que o que a pessoa tem de melhor não pode ser visto;”
O clímax do texto está na frase: “O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor.” – conceito alinhado ao objetivo citado.
B) “Discutir a rotina do professor, especialmente a de um professor novato;”
O relato enfoca o primeiro dia, a chegada tímida e os comentários dos colegas, explorando as inseguranças e desafios do início da carreira docente.
C) “Citar a indisciplina escolar como um desafio a ser enfrentado pelos professores;”
A fala dos colegas sobre ser ‘tragada pelos alunos’ faz alusão à preocupação com a postura e ao desafio da disciplina escolar.
Dicas importantes:
Nos concursos, não projete temas externos ao texto (pegadinha comum) e procure sempre palavras-chave e mensagens explícitas ou implícitas.
Segundo Bechara (Moderna Gramática Portuguesa), interpretações válidas precisam de base textual clara.
Resumo:
A única opção fora do contexto – e, portanto, correta como resposta – é a D.
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GABARITO D
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