Tendo como referência a legislação nacional vigente e o livr...
BRASIL. Lei nº 9394/1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 1996.
FLEITH, D. de S. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades / Superdotação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007. 80p. Disponível em: < http:// portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altasha b2.pdf>. Acesso em 06 dez. 2023.
I - O estudante com altas habilidades / superdotação tem recursos intelectuais suficientes para desenvolver sozinho o seu potencial superior.
II - Caso o estudante com altas habilidades / superdotação opte por acelerar os estudos na Educação Básica e Superior, conforme garantido em legislação, ele perde o direito ao Atendimento Educacional Especializado.
III - Para Renzulli, um dos mais importantes estudiosos da área, as pessoas com altas habilidades / superdotação têm três elementos principais característicos: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
IV - Há diversas formas de aceleração, como: saltar séries escolares; aceleração por disciplina; cursos especiais fora da escola em áreas específicas.
V - São exemplos de atividades de enriquecimento curricular: realizar oficinas de invenções; promover programas que instiguem o pensamento crítico e produtivo; desenvolver projetos em pequenos grupos; organizar atividades embasadas nos interesses dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Alternativa correta: E – Apenas III, IV e V são verdadeiras.
Tema central: A questão aborda educação inclusiva para estudantes com altas habilidades/superdotação, destacando direitos, práticas pedagógicas e conceitos teóricos, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9394/1996) e o livro de Fleith (2007).
Resumo teórico: Estudantes com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram desempenho significativamente acima da média em áreas intelectuais, acadêmicas, artísticas ou de liderança. A LDB e orientações do MEC garantem a esses alunos acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), enriquecimento curricular e outras estratégias para desenvolver seu potencial. Joseph Renzulli é referência no campo, com seu modelo dos três anéis (habilidade acima da média, criatividade e envolvimento com a tarefa).
Justificativa da alternativa correta:
- III – VERDADEIRO: Conforme Renzulli (1978), as altas habilidades/superdotação envolvem três fatores: habilidades acima da média, criatividade e envolvimento com a tarefa.
- IV – VERDADEIRO: A aceleração pode se manifestar por salto de séries, aceleração por disciplina ou cursos externos (MEC/Fleith).
- V – VERDADEIRO: Enriquecimento curricular compreende oficinas, projetos em grupo e atividades baseadas nos interesses dos estudantes, conforme práticas recomendadas pelo MEC e por Fleith.
Análise das afirmativas incorretas:
- I – FALSO: Apesar do potencial elevado, o estudante com altas habilidades necessita de apoio pedagógico adequado. O desenvolvimento pleno demanda acompanhamento e estímulo especializado.
- II – FALSO: A aceleração não retira o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). A legislação garante a permanência desse direito, independentemente de avanço escolar.
Dica de interpretação: Fique atento a generalizações e negações absolutas (“desenvolver sozinho”, “perde o direito”). Busque sempre respaldo legal e teórico para avaliar a veracidade de afirmações.
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