Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a avaliação das a...
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Ano: 2024
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cubatão - SP
Prova:
IBAM - 2024 - Prefeitura de Cubatão - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Inglesa |
Q3255476
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a
avaliação das aprendizagens em Língua Inglesa é
orientada por elementos que detalham habilidades
específicas, indicando o que se espera que os
estudantes sejam capazes de realizar em cada etapa
de ensino. Esses elementos são conhecidos como:
- Gabarito Comentado (1)
- Aulas (2)
- Comentários (1)
- Estatísticas
- Cadernos
- Criar anotações
- Notificar Erro
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A decisão dependia de compatibilizar a descrição do enunciado — elementos que detalham habilidades específicas e o que se espera que o estudante realize — com a nomenclatura apresentada nas alternativas.
Tema central: Nomenclatura avaliativa na BNCC
Análise das alternativas
A
Errada
"Unidades" é termo genérico de organização didática ou curricular. Não nomeia, de forma técnica, o elemento que detalha habilidades específicas e expectativas de desempenho, por isso é incompatível com a função descrita no enunciado.
B
Certa
A alternativa B é a correta porque o termo compatível com a descrição dada é "descritores".
C
Errada
"Objetos de conhecimento" se refere a conteúdos ou temas de aprendizagem associados às habilidades. O erro está em confundir conteúdo curricular com o elemento que explicita o desempenho esperado do estudante.
D
Errada
"Conteúdos estruturantes" pertence a outra lógica de organização curricular. Não corresponde, na formulação exigida pela questão, ao nome do elemento que descreve aquilo que o estudante deve ser capaz de realizar.
Pegadinha da questão
A confusão real era entre o elemento que descreve desempenho esperado e expressões que organizam conteúdos, especialmente "objetos de conhecimento", por ser um termo curricular real, mas de função distinta.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão falar em aquilo que o estudante deve ser capaz de fazer, procure o termo ligado à descrição operacional de desempenho, não à organização de conteúdos.
- Separe função de conteúdo: se a alternativa nomeia temas, conteúdos ou arranjos curriculares, ela não atende a enunciados centrados em expectativa de realização do aluno.
- Em questões terminológicas, resolva por compatibilidade entre a função descrita no enunciado e o nome técnico pedido pela banca.
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