Alternativa correta: A - No caso de deficientes físicos, deixe que a criança tome conta de si mesma o máximo possível.

Tema central: A questão aborda práticas recomendadas para a comunicação e interação com crianças com deficiência. Esse é um tema fundamental na Educação Inclusiva, presente em legislações como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015) e nas orientações da Política Nacional de Educação Especial.

Resumo teórico:
A educação inclusiva defende que crianças com deficiência devem ser respeitadas em sua autonomia e potencial. O papel do educador é possibilitar o desenvolvimento de suas habilidades, promovendo independência, acessibilidade e respeito à individualidade. Interferências excessivas podem prejudicar o crescimento da criança e sua autoconfiança.

Justificativa da alternativa correta (A):
Permitir que a criança com deficiência física tome conta de si mesma o máximo possível está de acordo com o princípio da autonomia. O educador deve estar atento para proporcionar apoio apenas quando necessário, evitando superproteção, estimulando a autossuficiência e a participação ativa.

Análise das alternativas incorretas:

• B: Utilizar palavras infantis para crianças com deficiência intelectual é inadequado, pois desrespeita sua idade e capacidade de compreensão, podendo infantilizar e dificultar o desenvolvimento da linguagem.
• C: Falar pausadamente o máximo possível com deficientes auditivos não garante compreensão. O correto é garantir comunicação acessível, como a Libras ou outros recursos visuais, respeitando o ritmo natural da conversa.
• D: No caso de deficientes visuais, usar referências vagas como “aqui” e “lá” dificulta a orientação. O apropriado é utilizar descrições claras e palavras que indiquem direção, distância ou posição.

Estratégias para interpretação:
Leia atentamente as alternativas e relacione com princípios da inclusão: autonomia, respeito e comunicação adequada. Fique atento a termos genéricos ou atitudes paternalistas, que costumam indicar respostas incorretas.

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