Ao longo de um semestre letivo, um professor passou a
utilizar registros sistemáticos das produções dos
estudantes, devolutivas individualizadas e
replanejamento das atividades sempre que identificava
dificuldades recorrentes na aprendizagem.
A prática descrita caracteriza-se por uma avaliação que:

Question

Ao longo de um semestre letivo, um professor passou a
utilizar registros sistemáticos das produções dos
estudantes, devolutivas individualizadas e
replanejamento das atividades sempre que identificava
dificuldades recorrentes na aprendizagem.
 A prática descrita caracteriza-se por uma avaliação que: Alternativa A: Estrutura o acompanhamento do desempenho
escolar conforme os procedimentos estabelecidos
pela instituição de ensino para cada componente
curricular. Ou Alternativa B: Registra os resultados obtidos nas atividades
desenvolvidas, observando os critérios utilizados
pelos responsáveis pela aplicação dos instrumentos. Ou Alternativa C: Organiza os resultados obtidos pelos estudantes
para subsidiar a definição dos conceitos atribuídos
ao encerramento do período letivo. Ou Alternativa D: Consolida as informações produzidas pelos
instrumentos avaliativos para subsidiar a
classificação dos estudantes ao final da etapa de
ensino. Ou Alternativa E: Utiliza evidências produzidas durante o processo de
aprendizagem para orientar intervenções
pedagógicas e favorecer o desenvolvimento contínuo
dos estudantes.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Utiliza evidências produzidas durante o processo de
aprendizagem para orientar intervenções
pedagógicas e favorecer o desenvolvimento contínuo
dos estudantes. Gabarito: EFundamento decisivo: O critério decisivo é o uso das evidências para intervir durante a aprendizagem; as devolutivas e o replanejamento descritos levam à alternativa E.Tema central: Função formativa da avaliaçãoAnálise das alternativasAErradaDestaca a organização do acompanhamento conforme procedimentos institucionais, mas não explicita a utilização das evidências para intervir na aprendizagem. Esses procedimentos podem integrar a prática avaliativa, porém não são o que caracteriza sua função formativa.BErradaLimita-se ao registro dos resultados segundo critérios de aplicação dos instrumentos. Registrar não equivale a utilizar as informações para oferecer devolutivas e replanejar o ensino, que é o critério decisivo da prática descrita.CErradaAtribui aos resultados uma finalidade somativa: subsidiar a definição de conceitos no encerramento do período. A prática descrita se distingue pelo uso das informações para ajustar as atividades durante a aprendizagem, e não pela atribuição de conceitos finais.DErradaDireciona as informações avaliativas à classificação dos estudantes ao final da etapa. Essa finalidade não corresponde à intervenção pedagógica durante o processo, evidenciada pelas devolutivas e pelo replanejamento.ECertaA alternativa E apresenta o critério da avaliação formativa: as informações sobre a aprendizagem orientam intervenções pedagógicas voltadas ao desenvolvimento dos estudantes. Nessa função, avaliar não se encerra na obtenção dos resultados; eles são utilizados para decidir como ajustar o ensino às necessidades identificadas.Pegadinha da questãoConfundir a existência de registros sistemáticos ou o acompanhamento ao longo do semestre com avaliação formativa. O diferencial não é apenas registrar ou acompanhar, mas usar as informações para intervir na aprendizagem.Dica para questões semelhantesIdentifique o destino das evidências: ajustar o ensino durante a aprendizagem indica função formativa.Não classifique a avaliação como formativa apenas pela presença de registros ou pela duração do acompanhamento.Diferencie o uso dos resultados para intervenções durante o processo de seu uso para conceitos ou classificação finais.

Ao longo de um semestre letivo, um professor passou a utili...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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