Uma professora do AEE recebe o encaminhamento de Caio, um estudante com deficiência física matriculado no 6º ano do ensino fundamental. Antes de elaborar o Plano de Atendimento Educacional Especializado, ela entrevista a família, observa Caio em diferentes ambientes da escola, analisa os recursos disponíveis, conversa com os professores da classe comum e identifica dificuldades relacionadas à mobilidade, ao uso de materiais didáticos e à participação em atividades coletivas.

Considerando a legislação educacional brasileira, essa conduta evidencia que a avaliação inicial no AEE deve priorizar: