Com base nos fundamentos da Didática e da
organização do ensino, analise as proposições a seguir:
I. A didática, enquanto campo do saber pedagógico, tem
por finalidade precípua prescrever métodos e técnicas
que assegurem a eficácia da instrução, sendo, portanto,
orientada prioritariamente por objetivos técnicos de
planejamento e transmissão.
II. A organização do ensino ultrapassa a dimensão
técnica da atividade docente, uma vez que envolve
decisões curriculares, escolhas metodológicas e
consideração das condições socioculturais nas quais os
processos de ensino-aprendizagem se efetivam.III. A didática crítica, ao conceber a prática docente como
mediação entre conhecimento sistematizado e realidade
social, exige do professor não apenas domínio de
conteúdos, mas capacidade de interpretar contextos e
reconfigurar sua ação pedagógica.
É correto o que se afirma em:

Question

Com         base         nos         fundamentos         da         Didática         e         da
organização         do         ensino,         analise         as         proposições         a         seguir:
I.         A         didática,         enquanto         campo         do         saber         pedagógico,         tem
por         finalidade         precípua         prescrever         métodos         e         técnicas
que         assegurem         a         eficácia         da         instrução,         sendo,         portanto,
orientada         prioritariamente         por         objetivos         técnicos         de
planejamento         e         transmissão.
II.         A         organização         do         ensino         ultrapassa         a         dimensão
técnica         da         atividade         docente,         uma         vez         que         envolve
decisões         curriculares,         escolhas         metodológicas         e
consideração         das         condições         socioculturais         nas         quais         os
processos         de         ensino-aprendizagem         se         efetivam.III.         A         didática         crítica,         ao         conceber         a         prática         docente         como
mediação         entre         conhecimento         sistematizado         e         realidade
social,         exige         do         professor         não         apenas         domínio         de
conteúdos,         mas         capacidade         de         interpretar         contextos         e
reconfigurar         sua         ação         pedagógica.
É         correto         o         que         se         afirma         em: Alternativa A: I, II e III. Ou Alternativa B: I e II, apenas. Ou Alternativa C: II e III, apenas. Ou Alternativa D: I e III, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] II e III, apenas. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão dependia de distinguir a didática tecnicista da didática crítica: a proposição I reduz a didática à prescrição técnica de métodos e à eficácia da instrução, o que a torna incorreta; já II e III correspondem à compreensão de organização do ensino e de mediação pedagógica compatível com a didática crítica.Tema central: Didática crítica e organização do ensinoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui a proposição I. O problema da I não é mencionar métodos, técnicas ou planejamento, mas reduzir a didática à função técnico-prescritiva e transmissiva, com prioridade na eficácia da instrução, o que contraria a concepção crítica cobrada.BErradaEstá errada por dois motivos concretos: inclui a proposição I, que é incompatível com a didática crítica, e exclui a III, que está correta por tratar a prática docente como mediação entre conhecimento e realidade social.CCertaA alternativa C está correta porque reúne as proposições compatíveis com a compreensão ampliada da organização do ensino e com a didática crítica. A II se sustenta ao afirmar que a organização do ensino não se limita ao plano técnico da aula, pois envolve decisões curriculares, escolhas metodológicas e consideração das condições socioculturais. A III também se sustenta porque expressa a didática crítica como mediação entre conhecimento sistematizado e realidade social, o que exige do professor domínio de conteúdo e capacidade de interpretar contextos e reconfigurar sua ação pedagógica.DErradaEstá errada porque mantém a proposição I. A presença dessa afirmação já invalida a alternativa, pois ela apresenta uma definição reducionista da didática, centrada prioritariamente na prescrição técnica e na transmissão.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a existência de métodos, técnicas e planejamento na didática como se isso autorizasse defini-la principalmente como prescrição técnica voltada à transmissão eficiente. A questão também testa se o candidato percebe que, em II, a expressão 'ultrapassa a dimensão técnica' é justamente o sinal de correção.Dica para questões semelhantesDiferencie menção a técnicas e planejamento de redução tecnicista: o erro está em transformar isso na finalidade principal e suficiente da didática.Considere correta a formulação que trate a organização do ensino como envolvendo currículo, métodos e contexto sociocultural, e não apenas execução técnica.Em itens sobre didática crítica, procure a ideia de mediação entre conhecimento sistematizado e realidade social, com leitura de contexto e ajuste da ação pedagógica.

Com base nos fundamentos da ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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