Alternativa correta: A

1. Tema central: A questão aborda a organização do currículo de Matemática no Ensino Fundamental de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). O foco está em compreender como as habilidades, competências e unidades temáticas são estruturadas e aplicadas nos anos escolares.

2. Resumo teórico:

A BNCC determina habilidades essenciais para cada ano, organizadas em unidades temáticas (Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e Estatística). Essas habilidades são referências obrigatórias para orientar o ensino e garantir a aprendizagem mínima em cada série, mas as redes de ensino e escolas podem ampliar, nunca excluir, essas aprendizagens (BNCC, 2018).

3. Justificativa da alternativa correta (A):

A alternativa A está correta porque as habilidades são vinculadas a cada ano e representam o mínimo que o aluno deve aprender. Segundo a BNCC, essas habilidades não podem ser excluídas, mas é permitido que novas habilidades sejam acrescentadas conforme o contexto e necessidade da escola. Isso assegura o direito de aprendizagem a todos (BNCC, Introdução e Art. 3º da LDB 9394/96).

4. Análise das alternativas incorretas:

B: Incorreta. As habilidades não são redundantes, mas progressivas e organizadas para evitar repetições desnecessárias. O professor não pode excluí-las por conta própria, pois são obrigatórias.

C: Incorreta. A BNCC define sim quais habilidades pertencem a cada ano, justamente para garantir a progressão e evitar lacunas de aprendizagem.

D: Incorreta. As unidades temáticas são interligadas e os objetos de conhecimento dialogam entre si, possibilitando abordagens integradas e contextualizadas.

5. Estratégias de interpretação:

• Fique atento à palavra “essencial”: indica obrigatoriedade, não pode ser retirada.
• Desconfie de termos absolutos como “excluir” ou “não se relacionam”, pois a BNCC valoriza integração e progressão.
• Sempre relacione a alternativa com o texto da BNCC. Evite respostas que contrariem o princípio de aprendizagem para todos.

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