A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere a
tematização dos Jogos Eletrônicos na Educação Física escolar
para o 6º e 7º anos do ensino fundamental. As habilidades
prescritas que se relacionam a eles indicam:
“Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados
atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
Identificar as transformações nas características dos jogos
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas
respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes
tipos de jogos” (Brasil, 2018, p. 233).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Na perspectiva de trabalhar com o fenômeno dos jogos digitais
ou eletrônicos na Educação Física no ensino médio, como forma
de manter-se em consonância com a referida prescrição da
BNCC, o/a professor/a deve

Question

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere a
tematização dos Jogos Eletrônicos na Educação Física escolar
para o 6º e 7º anos do ensino fundamental. As habilidades
prescritas que se relacionam a eles indicam:
“Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos
diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados
atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
Identificar as transformações nas características dos jogos
eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas
respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes
tipos de jogos” (Brasil, 2018, p. 233).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
Na perspectiva de trabalhar com o fenômeno dos jogos digitais
ou eletrônicos na Educação Física no ensino médio, como forma
de manter-se em consonância com a referida prescrição da
BNCC, o/a professor/a deve Alternativa A: experimentar uma diversidade de gêneros de jogos
eletrônicos e desenvolver as valências físicas ideais para
eles. Ou Alternativa B: preparar as/os estudantes para competições de e-sports e
melhorar o desempenho esportivo delas/deles.  Ou Alternativa C: promover aulas com vivências de jogos eletrônicos e
analisá-los sobre seu processo sócio-histórico. Ou Alternativa D: realizar situações reflexivas de negação dos referidos jogos
e valorizar as experiências lúdicas corporais. Ou Alternativa E: testar o conhecimento sobre jogos eletrônicos das/dos
estudantes e estudá-los historicamente.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] promover aulas com vivências de jogos eletrônicos e
analisá-los sobre seu processo sócio-histórico. Gabarito: CO que precisava saber: A BNCC indica que os jogos eletrônicos devem ser trabalhados com experimentação, fruição e identificação de suas transformações em razão dos avanços tecnológicos e das exigências corporais associadas. Em consonância com essa prescrição, o trabalho pedagógico no ensino médio deve unir vivência prática e análise dos sentidos, usos e mudanças sócio-históricas do fenômeno, sem reduzi-lo a treinamento competitivo ou a mera verificação teórica de conhecimento.Critério decisivo: A alternativa correta é a que mantém os jogos eletrônicos como conteúdo de experiência, fruição e análise crítica de seus sentidos, usos e transformações sócio-históricas, e não como treinamento para rendimento competitivo ou apenas como objeto de prova de conhecimento.Tema central: Jogos eletrônicos na Educação Física escolar, com foco na abordagem cultural e crítico-reflexiva prevista pela BNCC.Análise das alternativasAErradaEstá incorreta porque desloca o foco para o desenvolvimento de valências físicas ideais, reduzindo o conteúdo a uma lógica tecnicista e corporalizada de rendimento. A base afirma que o centro da proposta é a vivência e a análise crítica do fenômeno, não a preparação física específica para jogar.BErradaEstá incorreta porque prioriza a preparação para competições de e-sports e a melhoria de desempenho esportivo. Segundo a base, isso leva o conteúdo para uma lógica de treinamento e performance, enquanto a prescrição da BNCC enfatiza experiência, fruição e problematização pedagógica dos jogos eletrônicos.CCertaA alternativa C é correta porque propõe duas dimensões que a base exige em conjunto: vivências com jogos eletrônicos e análise de seu processo sócio-histórico. Isso corresponde à orientação de experimentar e fruir os jogos, ao mesmo tempo em que se compreendem suas transformações como prática cultural marcada por contextos sociais, geracionais e tecnológicos. Assim, a alternativa preserva a abordagem educativa e crítico-reflexiva indicada pela BNCC.DErradaEstá incorreta porque adota uma postura de negação dos jogos eletrônicos. A base é explícita ao afirmar que a orientação é experimentá-los, fruí-los e problematizá-los pedagogicamente; portanto, rejeitar o conteúdo contraria diretamente a prescrição indicada.EErradaEstá incorreta porque se limita a testar o conhecimento das/os estudantes e a estudar os jogos historicamente. A base exige também a vivência e a fruição dos jogos eletrônicos, além da reflexão crítica sobre seus sentidos e transformações, o que não aparece de modo assegurado nessa alternativa.Pegadinha da questãoA pegadinha está em confundir o tratamento pedagógico dos jogos eletrônicos com treinamento para e-sports, com valorização exclusiva de capacidades físicas, ou com mera abordagem teórica e histórica. A base exige articulação entre vivência prática e análise crítica do fenômeno cultural.Dica para questões semelhantesVerifique se a alternativa inclui experimentação e fruição do conteúdo, e não apenas estudo teórico ou avaliação de conhecimento.Desconfie de opções que convertam o conteúdo em treinamento para rendimento, competição ou performance.Procure alternativas que tratem os jogos eletrônicos como prática cultural em transformação, com análise de seus sentidos, usos e processo sócio-histórico.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere a tematizaçã...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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