O fragmento, extraído do texto de Galatti et al. (2014, p. ...

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Q3954170
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Educação Física |
Q3954170 Pedagogia
O fragmento, extraído do texto de Galatti et al. (2014, p. 157), ressalta:

“[...] para que se possa jogar basquetebol, deve-se primeiramente saber arremessar a bola; antes de saber arremessar a bola, é preciso que o aluno saiba recebê-la e passá-la corretamente; antes, porém, ele deve aprender a driblar a bola, o que por sua vez só pode ser feito se o aluno tiver uma técnica mínima de corrida”.

GALATTI, Larissa Rafaela; REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides José; PAES, Roberto Rodrigues; SEOANE, Antonio Montero. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos coletivos. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 25, n. 1, p. 153-162, 2014.


Tal exemplo dialoga com o método de ensino dos esportes coletivos baseado no princípio ________________, que se busca superar, não enquanto descartável, “[...] mas no intuito de contribuir para sua compreensão, o valor histórico de sua evolução e o permanente caminhar para evolução da Ciência e do esporte” (Galatti et al., 2014, p. 160).

Assinale a alternativa que apresenta o conceito correto para completar a lacuna.
Alternativas

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Gabarito: C

O que precisava saber: Era preciso reconhecer que o fragmento descreve o ensino do esporte por partes, com decomposição dos fundamentos técnicos em uma sequência progressiva de pré-requisitos, do simples ao complexo. Na base, isso corresponde ao princípio analítico-sintético, que ensina o esporte pela fragmentação do gesto/jogo em partes menores antes da prática global.

Critério decisivo: O ponto decisivo foi identificar que o texto organiza a aprendizagem em elementos técnicos isolados e sucessivos — corrida, drible, passe e arremesso — característica do princípio analítico-sintético. O critério que distingue a alternativa correta é a presença dessa sequência de habilidades por partes, em contraste com uma organização global do jogo.

Tema central: Métodos de ensino dos esportes coletivos na pedagogia do esporte, especialmente a lógica analítico-sintética.
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A base afirma que o método descrito é o analítico-sintético. Embora o enunciado traga fragmentação técnica, a alternativa não corresponde ao nome consagrado do princípio cobrado.
B
Errada
Incorreta. A base registra que a ordem dos termos não identifica o princípio pedagógico pedido. O enunciado exige o conceito correspondente ao ensino por partes, e essa denominação não é a indicada.
C
Certa
A alternativa C está correta porque nomeia o princípio analítico-sintético, definido na base como o método que ensina o esporte por partes, priorizando fundamentos técnicos isolados antes da prática global. O fragmento apresenta essa lógica ao organizar corrida, drible, passe e arremesso como pré-requisitos sucessivos, em progressão do simples ao complexo.
D
Errada
Incorreta. A base aponta que essa alternativa remete a uma lógica global, enquanto o fragmento descreve ensino fragmentado de fundamentos técnicos isolados.
E
Errada
Incorreta. Também remete a abordagem global, sem respaldo na descrição do texto, que apresenta sequência analítica de habilidades e não prática global do jogo.
Pegadinha da questão
A pegadinha foi confundir a progressão de habilidades com método global. O texto não descreve aprendizagem do jogo como um todo, mas ensino por partes, centrado em fundamentos técnicos sucessivos. Outra armadilha era focar apenas na ideia de superação da abordagem tradicional e ignorar o modo de organização da aprendizagem.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado mostrar decomposição do esporte em fundamentos técnicos isolados, com pré-requisitos em sequência, a referência é ao princípio analítico-sintético.
  • Quando a aprendizagem aparece organizada do simples ao complexo, com ensino por partes antes da modalidade como um todo, a lógica é analítica, não global.
  • A menção à superação de uma abordagem não significa descarte total; nesta base, o essencial era identificar qual método estava sendo descrito.
  • Em questões desse tipo, diferencie ensino global do jogo e fragmentação técnica dos fundamentos, porque essa distinção define a resposta.

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