O professor, no exercício de sua prática, se depara com uma variedade de situações que exigem diferentes saberes; conhecimentos que são mobilizados, construídos e reconstruídos durante o processo de ensino-aprendizagem. Segundo Tardif (2002), os saberes dos professores são um conjunto de conhecimentos provenientes de fontes variadas (dos livros didáticos, dos programas escolares, dos conteúdos a serem ensinados e da experiência), os quais o autor apresenta em quatro categorias: saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais. Podemos afirmar que os saberes experienciais são: