“A sala de aula necessita se consolidar, então,
como espaço para a identificação e progresso
das diversas habilidades humanas. Deve-se
considerar a multiplicidade de situações em
que a inteligência se manifesta, de acordo com
as necessidades básicas do estudante, para
seu aperfeiçoamento como ser humano
integral. Nesse contexto, importa assinalar que
também a pessoa com deficiência pode ser
definida em função de suas competências,
contribuindo, de forma relevante, para a
evolução do saber”. Assinale a alternativa
correta sobre o tema necessidades educativas
especiais (NEES).

Question

“A sala de aula necessita se consolidar, então,
como espaço para a identificação e progresso
das diversas habilidades humanas. Deve-se
considerar a multiplicidade de situações em
que a inteligência se manifesta, de acordo com
as necessidades básicas do estudante, para
seu aperfeiçoamento como ser humano
integral. Nesse contexto, importa assinalar que
também a pessoa com deficiência pode ser
definida em função de suas competências,
contribuindo, de forma relevante, para a
evolução do saber”. Assinale a alternativa
correta sobre o tema necessidades educativas
especiais (NEES).  Alternativa A: O diagnóstico pedagógico de NEES visa conhecer
a realidade escolar do aluno, não considerando
seu contexto familiar ou suas particularidades.  Ou Alternativa B: O diagnóstico pedagógico de NEES funciona como
o tradicional diagnóstico médico psicológico,
enfatizando aspectos patológicos em detrimento
dos saudáveis. Ou Alternativa C: O uso de testes de inteligência e de testes de QI
são amplamente utilizados no diagnóstico
pedagógico de NEES. Ou Alternativa D: A deficiência não está diretamente ligada a
dificuldade de aprendizagem, vários alunos
apresentam dificuldade de aprendizagem sem
apresentar deficiência assim como alguns alunos
apresentam deficiência mas não possuem
dificuldade de aprendizagem, mas ambos
possuem NEES.  Ou Alternativa E: Todas as alternativas estão corretas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A deficiência não está diretamente ligada a
dificuldade de aprendizagem, vários alunos
apresentam dificuldade de aprendizagem sem
apresentar deficiência assim como alguns alunos
apresentam deficiência mas não possuem
dificuldade de aprendizagem, mas ambos
possuem NEES.  Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado destaca as competências e a formação integral do estudante. O critério decisivo, contemplado pelo art. 5º da Resolução CNE/CEB nº 2/2001, é que deficiência e dificuldade de aprendizagem não são necessariamente equivalentes, o que sustenta o gabarito D.Tema central: Necessidades educacionais e avaliação pedagógicaAnálise das alternativasAErradaExclui indevidamente o contexto familiar e as particularidades do estudante. A avaliação pedagógica considera essas dimensões, além do desenvolvimento, das competências e do contexto educacional; portanto, não se limita à realidade escolar isolada.BErradaO erro é atribuir à avaliação pedagógica uma finalidade predominantemente patologizante. Ela deve identificar capacidades, necessidades e condições de aprendizagem para orientar decisões pedagógicas e adequações curriculares, e não priorizar a classificação de patologias.CErradaA afirmação de uso amplo de testes de inteligência não caracteriza a avaliação pedagógica adotada na questão, centrada no desenvolvimento, na competência curricular e nos contextos de aprendizagem. A mensuração do QI não equivale à identificação das necessidades educacionais. Esse fundamento não comprova a frequência de utilização desses testes nem significa que sejam proibidos em avaliações especializadas.DCertaA alternativa D está correta porque a necessidade de apoio educacional não depende necessariamente de deficiência nem de dificuldade para aprender. Nos casos descritos, pode haver dificuldade de aprendizagem sem deficiência ou demandas específicas de acesso e comunicação sem dificuldade de aprendizagem. Sua redação exige duas ressalvas: 'não está diretamente ligada' significa ausência de relação necessária, não impossibilidade de associação; e 'ambos possuem NEES' refere-se às necessidades específicas desses casos, sem transformar qualquer dificuldade escolar passageira em necessidade educacional especial.EErradaA afirmação de que todas estão corretas é invalidada pelos erros das anteriores: A exclui dimensões necessárias à avaliação, B atribui a ela uma finalidade patologizante e C a caracteriza indevidamente pelo uso amplo de testes de inteligência.Pegadinha da questãoConfundir necessidade educacional especial com deficiência ou dificuldade de aprendizagem. Na alternativa D, a ausência de relação necessária entre deficiência e dificuldade não significa que elas nunca possam ocorrer juntas.Dica para questões semelhantesVerifique qual necessidade educacional está presente, sem deduzi-la automaticamente da existência de deficiência ou de uma dificuldade escolar pontual.Na avaliação pedagógica, considere competências, desenvolvimento e contextos escolar e familiar para orientar o ensino.Não confunda mensuração de inteligência ou classificação de patologias com identificação pedagógica das necessidades do estudante.

“A sala de aula necessita se consolidar, então, como espaço...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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