Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular foi
sistematizada a partir das condições estéticas e culturais
da pós-modernidade. No Brasil, a pós-modernidade em
arte-educação caracterizou-se pela entrada da imagem,
sua decodificação e interpretações na sala de aula com
a já conquistada expressividade e também pela relação
estabelecida entre a arte local e a arte internacional e
atenção ao contexto por mais marginal que ele fosse.
Qual das alternativas também caracteriza a pós-modernidade em arte-educação e, portanto, a proposta triangular?

Question

Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular foi
sistematizada a partir das condições estéticas e culturais
da pós-modernidade. No Brasil, a pós-modernidade em
arte-educação caracterizou-se pela entrada da imagem,
sua decodificação e interpretações na sala de aula com
a já conquistada expressividade e também pela relação
estabelecida entre a arte local e a arte internacional e
atenção ao contexto por mais marginal que ele fosse.
Qual das alternativas também caracteriza a pós-modernidade em arte-educação e, portanto, a proposta triangular? Alternativa A: Um currículo voltado fortemente pelo aprendizado de
técnicas artísticas. Ou Alternativa B: A cópia de obras consagradas da história da arte
como aprendizado de regras de composição.  Ou Alternativa C: A presença da relação entre o erudito e o popular. Ou Alternativa D: O foco no desenvolvimento e nas práticas da criatividade e originalidade dos estudantes.  Ou Alternativa E: A incorporação de conteúdos artísticos preparatórios
para o mercado de trabalho.

Vestibular da Universidade Estadual Paulista - VUNESP · Accepted Answer

Alternativa [C] A presença da relação entre o erudito e o popular.

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Segundo Barbosa (2018/2019), a Proposta Triangular foi sist...

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