“(...) Quando o artista cria a realidade no palco,
sabe onde está, percebe e abre-se para receber o
mundo fenomenal. (...)”.
SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São
Paulo: Perspectiva, 1979.Nessa perspectiva, segundo a autora, é
INCORRETO afirmar que:

Question

“(...) Quando o artista cria a realidade no palco,
sabe onde está, percebe e abre-se para receber o
mundo fenomenal. (...)”.
SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São
Paulo: Perspectiva, 1979.Nessa perspectiva, segundo a autora, é
INCORRETO afirmar que: Alternativa A: Por causa da natureza dos problemas de
atuação, é imperativo preparar todo o
equipamento sensorial, livrar-se de todos os
preconceitos, interpretações e suposições, para
que se possa estabelecer um contato puro e direto
com o meio criado e com os objetos e pessoas
dentro dele. Ou Alternativa B: O treinamento teatral não se pratica em casa
(é fortemente recomendado que nenhum texto
seja levado para casa para ser decorado mesmo
quando se ensaia uma peça formal). Ou Alternativa C: As propostas devem ser colocadas para o
aluno-ator dentro das próprias sessões de
trabalho. Isto deve ser feito de maneira que ele as
absorva e carregue dentro de si para sua vida
diária. Ou Alternativa D: Quando o aluno vê as pessoas e as maneiras
como elas se comportam quando juntas, quando
vê a cor do céu, ouve-os no ar, sente o chão sob
seus pés e o vento em sua face, ele adquire uma
visão mais ampla de seu mundo pessoal e seu
desenvolvimento como ator é acelerado. Ou Alternativa E: O crescimento artístico independe do mundo
exterior e do pouco material que o mesmo
oferece. O artista desenvolve-se de dentro para
fora, de maneira técnica e metodológica,
independente do reconhecimento e da percepção
do mundo e de nós mesmos dentro dele.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] O crescimento artístico independe do mundo
exterior e do pouco material que o mesmo
oferece. O artista desenvolve-se de dentro para
fora, de maneira técnica e metodológica,
independente do reconhecimento e da percepção
do mundo e de nós mesmos dentro dele. Alternativa correta: E

Tema central: A questão aborda a relação entre o processo artístico-teatral, a percepção sensorial e o vínculo com o mundo ao redor, conforme os princípios de Viola Spolin. Exige do aluno compreender como o contato do ator com o ambiente externo é fundamental para a atuação e desenvolvimento artístico.

Resumo teórico: Viola Spolin, referência em jogos teatrais, defende que o trabalho do ator é intrinsecamente ligado à experiência sensorial e à relação com o meio. O artista se desenvolve ao interagir com objetos, pessoas e sensações reais, e não apenas por técnicas internas ou intelectualização isolada. (Fonte: Improvisação para o Teatro, 1979)

Justificativa da alternativa correta (E): 
A alternativa E é INCORRETA porque afirma que o crescimento artístico independe do mundo exterior, colocando o desenvolvimento somente como algo interno e técnico. Segundo Spolin, a percepção, a escuta e a abertura ao mundo externo são essenciais para o enriquecimento artístico – contrariando a ideia de independência do meio.

Análise das alternativas incorretas:

A) Correta de acordo com Spolin. Ela destaca a importância de preparar os sentidos e eliminar preconceitos e ideias pré-formadas, para vivenciar plenamente o ambiente de atuação.
B) Correta, pois reforça a ideia de que o treinamento teatral é coletivo e prático, no espaço do grupo, e não um estudo isolado em casa, especialmente quanto à memorização mecânica dos textos.
C) Correta, pois sugere que as experiências dos exercícios devem ser absorvidas durante as sessões, com reflexo na vida cotidiana do estudante-ator.
D) Correta, pois evidencia que perceber o mundo com todos os sentidos amplia o repertório do ator e acelera seu desenvolvimento, exatamente como propõe Spolin.

Estratégias de resolução: 
Procure palavras que demonstrem isolamento do processo artístico em relação ao mundo externo – muitas vezes, isso indica erro, especialmente em autores como Spolin. Atenção a termos que generalizam ou absolvem a importância do ambiente e da vivência sensorial.

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