Ao analisar uma pintura, os alunos identificam elementos vi...
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Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Órgão:
Prefeitura de Clevelândia - PR
Prova:
Prefeitura de Clevelândia - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Arte |
Q4197743
Artes Visuais
Ao analisar uma pintura, os
alunos identificam elementos visuais, discutem
seus significados históricos e apresentam
interpretações fundamentadas. Essa atividade contempla principalmente a dimensão do
conhecimento em Arte denominada:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo é o contraste entre analisar e interpretar uma obra já existente e as dimensões de expressão, improvisação e criação.
Tema central: Dimensão crítica em Arte
Análise das alternativas
A
Errada
Expressão remete à manifestação subjetiva ou exteriorização sensível do aluno. No enunciado, o foco não está em expressar sentimentos ou produzir manifestação pessoal, mas em analisar e interpretar uma pintura.
B
Errada
Improvisação exige ação inventiva imediata ou procedimento espontâneo. Aqui, a tarefa pede observação, discussão de significados históricos e interpretação fundamentada, o que afasta o caráter improvisacional.
C
Errada
Criação se refere à produção ou elaboração artística. Os alunos não estão criando uma obra nem desenvolvendo processo criativo autoral; estão examinando criticamente uma pintura já existente.
D
Certa
A alternativa D está correta porque os alunos analisam uma pintura, discutem seus significados históricos e apresentam interpretações fundamentadas, o que caracteriza crítica em Arte.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar interpretação de obra como expressão pessoal, ou associar qualquer atividade de Arte à criação, quando o enunciado descreve principalmente leitura, análise e argumentação sobre uma obra pronta.
Dica para questões semelhantes
- Se o enunciado destacar análise, contextualização e interpretação fundamentada de uma obra, procure a dimensão de crítica.
- Se os alunos não produzem obra nova, descarte alternativas ligadas a criação.
- Se não há atuação espontânea ou composição imediata, não se trata de improvisação.
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