Acerca das Diretrizes Curriculares para a Educação Ambienta...
( ) Estímulo à visão complexa da questão ambiental, a partir das interações dinâmicas entre ambiente, cultura e sociedade, situando a questão ambiental no tempo e no espaço, considerando as influências políticas na relação humana com o ambiente, bem como o estudo da diversidade biológica e seus processos ecológicos vitais.
( ) Valorização da diversidade sob a ótica da Educação Ambiental, trazendo os múltiplos saberes e olhares científicos, de povos originários e tradicionais sobre o meio ambiente, captando os vários sentidos que os grupos sociais lhes atribuem, numa perspectiva transdisciplinar.
( ) Abordagem da Educação Ambiental que propicie uma postura crítica e transformadora de valores, de forma a reorientar atitudes para a construção de sociedades sustentáveis, reconhecer o protagonismo social e colocar o próprio educando como componente, agente da gestão sustentável e beneficiário da repartição de recursos do meio ambiente.
( ) Promoção de espaços estruturantes nas escolas e comunidades (baseados no conceito de “círculos de cultura” – Paulo Freire), que incentivem a participação da comunidade escolar no planejamento e gestão de projetos de conservação, preservação e recuperação ambientais voltados para a melhoria da qualidade de vida, combatendo práticas relacionadas ao desperdício, degradação e consumismo.
c) V/ V/ V/ V
A alternativa correta é a C - V/V/V/V. Vamos entender o porquê, explorando cada um dos itens mencionados na questão e como eles se alinham com as Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental.
O primeiro item fala sobre o estímulo à visão complexa da questão ambiental, considerando as interações entre ambiente, cultura e sociedade no tempo e espaço, e as influências políticas na relação humana com o ambiente. Este item é verdadeiro, pois as Diretrizes Curriculares para a Educação Ambiental enfatizam uma abordagem holística e interdisciplinar, reconhecendo a complexidade da questão ambiental e a necessidade de entendê-la em seu contexto mais amplo.
O segundo item destaca a valorização da diversidade através da Educação Ambiental, incorporando saberes de povos originários e tradicionais e promovendo uma perspectiva transdisciplinar. Este item também é verdadeiro, já que as diretrizes buscam integrar conhecimentos diversos e valorizar múltiplas perspectivas sobre o meio ambiente.
O terceiro item menciona a abordagem da Educação Ambiental que visa uma postura crítica e transformadora de valores para a construção de sociedades sustentáveis, colocando o educando como agente ativo na gestão sustentável. Este é um aspecto fundamental das diretrizes, que encorajam a formação de indivíduos críticos e participativos, capazes de contribuir para a sustentabilidade.
Por fim, o quarto item descreve a promoção de espaços estruturantes nas escolas e comunidades, alinhados ao conceito de “círculos de cultura” de Paulo Freire, incentivando a participação comunitária em projetos ambientais. Este item está correto, pois as diretrizes defendem a criação de espaços de aprendizagem colaborativa e participação comunitária no planejamento e gestão ambiental.
Por serem todos verdadeiros, a sequência correta é, portanto, V/V/V/V, o que corresponde à alternativa C. Cada um desses itens reflete a orientação atual das políticas educacionais para a integração da temática ambiental de maneira crítica, participativa e transformadora na educação.