Assinale a alternativa correta, considerando os textos 1 e 4.

Interpretação da Questão:

A questão aborda a crítica à atividade mineradora, com foco em textos que discutem suas consequências sociais e ambientais. O enunciado exige que o aluno analise as alternativas para identificar a que mais se alinha à temática apresentada nos textos, especialmente à forma como a mineração é retratada.

Alternativa Correta:

A alternativa C é a correta, pois afirma que "Ambos os textos tecem uma crítica à natureza exploratória e destrutiva da atividade mineradora." Isso se alinha perfeitamente ao conteúdo dos textos, que enfatizam os impactos negativos da mineração, tanto em Itabira quanto em Mariana. Os autores ressaltam a relação entre a mineração e suas consequências, como a destruição ambiental e as implicações sociais.

Justificativa das Alternativas Incorretas:

A - Afirmar que "os riscos da mineração que afetam as sociedades atuais são mínimos, diferente do que ocorreu no passado" está incorreto, pois os textos enfatizam justamente o oposto: os riscos são evidentes e devastadores, especialmente após eventos como a catástrofe de Mariana.

B - Dizer que "o texto 4 é um exemplo de educação ambiental" é uma interpretação equivocada. Os textos não defendem a mineração como um avanço em sustentabilidade; pelo contrário, eles criticam a falta de responsabilidade das empresas mineradoras.

D - A alternativa sugere que "o texto 1 propõe ver o mundo e os homens de uma nova forma," o que não é o foco dos textos. A crítica está mais relacionada à exploração e destruição do que a uma proposta de nova visão do mundo.

E - A alternativa que diz que "os textos atribuem a responsabilidade dos desastres a diferentes agentes" está incorreta, pois ambos os textos convergem para a crítica à exploração mineradora como um fator comum de responsabilidade, sem enfatizar diferenças significativas entre os agentes responsáveis.

Conclusão:

Portanto, a alternativa C é a única que reflete com precisão o conteúdo dos textos, ressaltando a crítica à atividade mineradora e suas consequências.

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o texto 1 nada

Texto 1 A reflexão sobre as práticas sociais, em um contexto marcado pela degradação permanente do meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma articulação com a educação ambiental, numa perspectiva interdisciplinar. Nesse sentido, a produção de conhecimento deve necessariamente contemplar as inter-relações do meio natural com o social, priorizando um novo perfil de desenvolvimento, com ênfase na sustentabilidade socioambiental. Leff (2001) fala sobre a impossibilidade de resolver os crescentes e complexos problemas ambientais e reverter suas causas sem que ocorra uma mudança radical nos sistemas de conhecimento, dos valores e dos comportamentos gerados pela dinâmica de racionalidade existente, fundada no aspecto econômico do desenvolvimento.

A realidade contemporânea exige uma reflexão cada vez menos linear, e isso se produz na inter-relação dos saberes e das práticas coletivas que criam identidades e valores comuns e ações solidárias diante da reapropriação da natureza, com vistas a um desenvolvimento sustentável. A complexidade do processo de transformação de um planeta, não apenas crescentemente ameaçado, mas também diretamente afetado pelos riscos socioambientais e seus danos, é cada vez mais notória. A concepção “sociedade de risco”, de Beck (1992), amplia a compreensão de um cenário marcado por nova lógica de distribuição dos riscos. Os riscos atuais caracterizam-se por ter consequências, em geral de alta gravidade, desconhecidas a longo prazo e que não podem ser avaliadas com precisão, como é o caso dos riscos ecológicos, químicos, nucleares e genéticos.

O tema da sustentabilidade confronta-se com o paradigma da “sociedade de risco”. Isso implica a necessidade de se multiplicarem as práticas sociais baseadas no fortalecimento do direito ao acesso à informação e à educação ambiental em uma perspectiva integradora. E como se relaciona educação ambiental com a cidadania? Cidadania tem a ver com a identidade e o pertencimento a uma coletividade. A educação ambiental como formação e exercício de cidadania refere-se a uma nova forma de encarar a relação do homem com a natureza, baseada numa nova ética, que pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de ver o mundo e os homens. A educação ambiental deve ser vista como um processo de permanente aprendizagem que valoriza as diversas formas de conhecimento e forma cidadãos com consciência local e planetária.

O desafio político da sustentabilidade, apoiado no potencial transformador das relações sociais que representam o processo da Agenda 21 – plano abrangente de ação para o desenvolvimento sustentável no século XXI –, encontra-se estreitamente vinculado ao processo de fortalecimento da democracia e da construção da cidadania, baseado em valores éticos como fundamentais para fortalecer a complexa interação entre sociedade e natureza.

Tá, mas e o texto 4? kkkk